沉浸在音乐吧：体验声音的魅力，点燃你的灵魂 (沉浸在音乐吧什么意思)

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音乐触动灵魂的描述

音乐触动灵魂的描述

音乐触动灵魂的描述，音乐是人类的共同语言，听音乐已经是我们很多人每天做的事情，我们的生活有音乐的相伴也会变得非常地有情趣。以下是关于音乐触动灵魂的描述内容分享。

音乐触动灵魂的描述1

在某一瞬间，被某个音乐旋律打动，不用任何语言，就可以把内心的思想传递到对方的意识里，可以说是感同身受，我想说音乐的魅力，它音乐是一种灵魂，音乐是一种力量，我们可以在音乐里产生共鸣，有一种不离不弃的音乐旋律，会一直带着光芒散落在人们的心间。

音乐是一种可以反映人类现实生活情感的一种艺术，它带给人听觉上的感受，让人在听音乐瞬间赏心悦目，音乐可以提高人的审美，它会起到一个可以净化人类心灵的作用，音乐可以抒发我们的情感，让人在困难、快乐、高兴、难过的时候得到情绪上释放。我认为，音乐带来的听觉艺术感是我们不可想象的，音乐的艺术走进生活，音乐的点亮了我们每个人的世界，只要我们不离开，它会终身相随在我们的心间。

在音乐的起源上，音乐什么时候产生，人类无法考证音乐是哪个具体时间出现，早在人类还没有产生语言的时候，外界发生的声响，比如说的波动产生的声音，风吹的时候在耳边发出的声音，物体碰撞会发出的声音，这些声音都会带给人们听觉上触动。

在人类慢慢发展的进程中，为了庆祝收成或者劳动带来的成果，人们之间的联系，是聚在一起时的快乐氛围，人们会用石器、木器之间的敲打，发出的声音来表达人们的喜悦之情，这应该是音乐乐器的形态。

音乐是用不同的“音”进行组合构成的听觉意象，主要是表达思想情感的一种艺术形式，人们在听了音乐之后带来触动人心的感受，音乐是直接、真实、深刻地表达人的思想情感，可能有严肃静穆，或者热烈兴奋，或者悲痛激愤，或者缠绵细腻，或者如泣如诉等特点表达。

我觉得音乐不分国界，人生不要轻易的放弃了不该放弃的，一段音乐真挚感人，在音乐响起的瞬间，可以触动人内心的心跳，那一刻会产生百感交集的感慨，多少语言无法形容的美丽时刻。

音乐，听浅了使是抒发情感，听深了便是在诉说一个故事，或悲或喜或愁，同一首歌曲，不同的聆听者，听出来的是不一样的故事，这便是音乐的魅力。

就像音乐《卡农》这首歌，它主要是声音的旋律，它一播放出来，我就会有一瞬间的想象，有一个平静的海，天上的白月光被映射在海面上，瞬间觉得内心那瞬间是静止的，这是音乐带来的真挚，灵魂在那一瞬间得到放松，那是幸福、快乐的时刻，有继续往前走的决心。所以我想说，音乐是无限的，没有给人束缚，在那跳动的音符上，给人一种内心上的治愈。

音乐触动灵魂的描述2

形容歌声触动心灵的句子

1.有人说，吃过最美的食物，遇见最香艳的爱情，生命中有过激越高潮，钝感也会越来越重，之后就更不容易找到伴儿，这是规律，其它（凑活者除外）可以类推。如果你这一生，遇见过让你失态的人失态的事，就庆幸吧，因为很多人，没有失态没有怒放就凋零了。西藏于我，又何尝不是如此？

2.静静的夜晚，听着哪有自己故事的歌曲，心碎了落泪了，回忆着哪事。哪梦幻般的音乐世界，到底蕴藏了什么道理，节奏动感，悦耳动听，蓝调情歌，深情浓郁的唱腔，节奏动感的旋律，每一个音符都是如此饱含感情与悦耳动听，如丝绸般的。音，独具品位的触动你心。

3.歌声是多姿多态的，不同的歌有着不一样的韵味，我们听起来是有着不一样的感觉的，酸甜苦辣咸都有。

4.一路走来我没有得到什么灵魂的升华，只是用双脚和车轮丈量着大地的感觉很爽，只是知道了最美的风景在路上，只是明白了不期而遇才是最美好的相遇，只是理解了旅行和旅游的区别不仅仅是风光还有哪些志同道合的游伴。

5.冬去春来，立春到，送你一条春色满园的祝福，愿你事事顺利，春风得意；生活甜蜜，春光明媚；心情灿烂，春意盎然；祝福飞扬，春节吉祥！

6.错把绝不当勇气的人，人生路会越走越窄。

7.秋天的风吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了，小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服的睡大觉。

8.感受深入骨髓的美，体验累并快乐的感觉。一生不死的梦想骑行西藏。

9.时长适宜。线上培训应当根据学生年龄年级合理设置课程培训时长，每节课持续时间不得超过分钟，课程间隔不少于分钟。直播培训时间不得与中小学校教学时间相冲突，面向小学年级的培训不得留作业。面向境内义务教育阶段学生的直播类培训活动结束时间不得晚于。校外线上培训平台应当具备护眼功能和家长监管功能。

10.子时的钟声已经敲响，鸡年的列车准时徜徉，飞转的车轮承载着幸福，鸣亮的汽笛把祝福弘扬，送你一个崭新岁月，迎接一年火红骄阳。

音乐触动灵魂的描述3

形容音乐可以治愈心灵的优美句子

1.琴声像潮水般地奔腾而出。神妙的旋律回响在全场的上空。

2.请不必感到惊异，因为这就是音乐的魅力。听吧，当一首流行音乐在你耳中跳动时，音乐已化作一个个精灵激动着你身上的每一个细胞！感觉到了吗？血液正在燃烧；听到了吗？心跳正在加剧。当你发觉自己不知不觉间跟着音乐节拍翩翩起舞时，请不要感到惊奇，因为这就是音乐的魅力。

3.更如朗照松间的明月，清幽明净。

4.音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。

5.没有音乐，生命是没有价值的。（作者：尼采）

6.每当节日来临，音乐一响，喷泉立刻随着音乐的变换喷出形态各异的水柱和水花，水柱时而高耸入云，气势磅礴，水花时而似天女散花，令人神往……喷泉两边高耸的壁画上雕刻着淮南古老的历史故事和传说，令人驻足观望。

7.最美妙的音乐能令我们陶醉其中而无法自拨，最激烈的音乐能令我们的身体不由自主的跟着手舞足蹈起来。

8.欲改造国民之品质，则 诗歌音乐为精神教育之一要件。（作者：梁启超）

9.音乐如一朵淡黄色的小野菊，在微风的吹拂下，左右摇摆，听着儿歌，让我们找回童年的乐趣，回味儿时的童真。

10.音乐是人们的休息的的地方，或是提神的咖啡。说道音乐有很多种，比如说老歌，或是摇滚的音乐，还有一就是一种比较流行的歌。

电影《肖申克的救赎》，到底救赎了什么，对我们有什么启发？

《肖申克的救赎》又叫做《刺激1995》，是美国导演弗兰克达拉邦特的经典之作，影片的气势恢宏、内涵深刻、人物经典，运用的艺术手法纯熟大气。影片对美国司法制度以及监狱制度进行了深度的批判，也对人心中坚定信念的无尽赞美，更是对友情和生命的好处做了一个深入和形象的阐释和讨论。这是一副对有现实主义的外衣却隐藏着极度浪漫的内核的潇洒飘逸的生命画卷，值得我们珍藏和揣摩许久。

然而，这部拍摄于94年的经典作品却并没有在当年的奥斯卡上放出光彩，因为它输给了当时更加风光的“主旋律”电影《阿甘正传》，依然是一部经典到不行的作品。这一年，《肖申克的救赎》好像是一个顽皮的孩子，被奥斯卡这个刻板的教师给帅选出了“好学生”的名单，入围了七项大奖，却是一个都没给。

影片的主人是安迪是一名成功的银行家，却是因为妻子有外遇并且同时被杀而被冤入狱，进入肖申克监狱之后，结识了几位狱友，在狱中有着不小的能量，心地还算是善良的一群人吧，并且和多次假释失败的黑人瑞德成了挚友。其实内容并不复杂，只是在美国的一所监狱中某个犯人越狱逃跑这样的一件看起来有些微不足道的小事，好像在美国真的不算是多大的事。但是在其中展现给我们的却是剧中小人物们内心中的迷茫、痛苦、挣扎、期望、绝望以及那简单的快乐。

讲述了他们琐碎的生活细节，讲述了他们对周遭事物的态度，讲述了他们在生活中的种种细小而简单的快乐，展现出了这样的一群人在监狱中的细小又简单的快乐，展现了他们的虚无期望和不得不应对现实的绝望感，以及他们在和死水一般的监狱中无力的挣扎和无助。但是影片的高超之处在于创造了一种主体性的悖论，从而创造出现实中的神话。在其他狱友在问安迪为什么会来到这里时，安迪回到说：我是无罪的。瑞德听后表示来到这里的人都是无罪的。所以值得深思的是为什么有罪的地方会关押这无罪的人？在剧情的缓慢发展中，或许有些明白了：监狱中的人是无罪的，与其说是一种调侃和讽刺，不如说是人类充满期望和善的肯定。环境对人的影响是潜移默化和深远长久的，监狱里的人大多都被变得体制化了。就如瑞德说的那样：刚进监狱的时候你会仇视它，之后你习惯了它，到最后你会发现你不能没有它，已经离不开它了。这就是为什么老布在离开了肖生克之后会选择自缢的原因了。

主人公安迪不仅在20年的时间里成功的救赎了自己，同时也救赎了他的挚友瑞德。最后一次假释的时候瑞德曾说：我无时无刻不对自己的所作所为深感内疚，这不是因为我在这里，也不是讨好你们。回首曾经走过的弯路，我多么相对那个犯下重罪的愚蠢的年轻人说些什么，告诉他我现在的感受，告诉他还可以有其他的方式解决问题，可是，我做不到了。那个年轻人早已淹没再岁月的长河里，只留下一个老人孤独的面对过去。重新做人？骗人罢了！

在影片的最后出现的重要道具《圣经》，既是引子，也是结尾。得救之道，就在其中。因为每个人都是自己的上帝，如果连你自己都放弃了自己，还有谁回去救你呢？安迪的对子的救赎并非是“越狱”，而是这一份对自己信念的坚持。最后选择决然的越狱，其实是对自己的最完美救赎—我本无罪，我需要自由。

一部真正优秀的影片并不是快餐文化，重要的是它能反应 社会 的现实、人性的本真和人生的价值，要能够打动人们的内心，触动人们的灵魂，要引发人们的思考和回忆，《肖申克的救赎》就是这样一部完美的影片。虽然当时的奥斯卡上，《阿甘正传》掩盖了他的锋芒，但不是因为《肖申克》不好，只是输给了主旋律。随着时间的流逝，《肖申克的救赎》在影迷们的心中地位不断的上升，更是超过了《阿甘正传》，影片的评分更是高的吓人。可以说，《肖申克的救赎》几乎是影迷们心中最经典的影片之一了。

电影《肖申克的救赎》，到底救赎了什么？本人认为主要体现以下几点：

1、安迪无罪。虽然所有的证据指向都认为安迪就是杀人犯，但安迪无罪。这是整个片子灵魂。所以安迪通过越狱来还自己清白。这是自我救赎。

2，挑战监狱里的暗势力。安迪以自己的聪明才智，惩治了监狱中部分暗势力，为监狱带来了一丝光明。小到请监狱友喝一杯，大到是告发贪腐的警官、督促政府建立狱中图书馆，这是体制救赎。

3，狱友情。安迪为狱友创造各种机会，以己之力帮助了很多人，尤其帮助瑞德这个已经以监狱为家的人，感受到了家人般的温暖。这是救赎他人。

这部片子看似揭露阴暗，故事残酷而消极。但《肖申克的救赎》之所以被奉为经典，就是因为安迪的执着和不放弃，是他的聪明才智和坚定的信念，最终为他赢得了这个本应属于他的自由。

古梁镛：江湖在何方？天地山水间。

《肖申克的救赎》是我非常喜欢的一部电影，这部电影上映于1929年，由蒂姆·罗宾斯，摩根·弗里曼，鲍勃·冈顿，威廉姆·赛德勒等主演，讲述了一个银行小职员安迪，因涉嫌杀害他的妻子和情人而被捕入狱，入狱后，安迪经过多年的努力，最终成功越狱的故事。

《肖申克的救赎》到底在“救赎”什么？很多人简单的认为是在救赎“自由”，古梁镛认为这部影片的伟大不止于此。

下面详细解答。

《肖申克的救赎》剧照

肖申克监狱是当时所有监狱的缩影，凡是进入监狱的人，如果短时间内不能出狱，那么在长时间的监狱体制影响下，他们将被体制化，他们会慢慢的发现，刚进入监狱的时候，大家会讨厌它，慢慢的，大家会接受它，再继续下去，大家会觉得，离不开它。

监狱不仅仅是现实中的监狱，更暗示一个人的内心思想，现实生活中，每个人都有每个人独特的思想，一部分思想可以助力自己走向阳光，而一部分思想则禁锢着自己的行为，让自己置身于黑暗。

《肖申克的救赎》，其中一个主题，就是“救赎自由”，这种自由即指身体自由，也指精神自由。

《肖申克的救赎》之瑞德剧照

在佛教文化中，有“普渡众生”的思想追求，意思就是要以佛法的力量，以佛陀的力量，以自己的力量，度化世间芸芸众生，助力他们脱离苦海。

一个人能够对自己“救赎”，只能说明他自己能力非常强大，如果一个人不仅仅要救赎自己，还要救赎其他成千上万的人，那么这个人就是一个伟大的人。

毫无疑问，电影《肖生克的救赎》中，安迪是一个伟大的人，他以自己全面的金融知识赢得了啤酒和伙伴们短暂的自由，“阳光洒肩头，仿佛自由人”，唤醒他们内心深处对于自由的渴望，对美好生活的希望。安迪进入图书室，将门反锁，将广播的声音调到最大，播放著名音乐大师莫扎特的歌剧：费加罗的婚礼，以此唤醒全监狱人内心深处对于美好生活的向往。

所以说，《肖申克的救赎》第二个主题思想，就是“救赎希望”。

《肖申克的救赎》，安迪为大家播放音乐

对于这段音乐，电影中有一段独白：

thats the beauty of music. they cant take that away from you.

（译文）这就是音乐的美丽.他们无法把这种美丽从你那里夺去.

监狱里面的世界和外面截然不同，可以说是与世隔绝，肖申克监狱里面，有的犯人或许已经被关押长达40年之久，外面的世界到底变成了什么样，他们已经无法知道，正如电影中所说，或许有很多人不知道这段音乐中唱的是什么意思，不知道这段音乐是谁所创作，但是这种美妙的声音，是如此的动人心魄，大家都静静的听着，享受着音乐的美丽。

中国古代文学家、哲学家、思想家孔子对音乐的美好也曾极力宣扬，有“余音绕梁，三日不绝”的说法，可见在人类行为活动中，对于音乐的美好，从远古时期就已经开始了。

安迪播放音乐救赎大家，同样，安迪收年轻的汤米为徒，让他即便身处监狱，也要心存梦想，努力学习知识，这就是一种“救赎他人”的体现。

对于“救赎他人”，电影中也有独白。

坚强的人只能救赎自己,伟大的人才能拯救他人.

毫无疑问，《肖申克的救赎》第三个主题思想，就是“拯救他人”“救赎他人”。

在影片《肖申克的救赎》中，多处流露出当时法制不健全的危害，安迪被冤枉入狱，瑞德因为每次面对法官的问话，回答不能令他们满意，一个十年又一个十年，再一个十年也无法获得释放，而布鲁克斯作为监狱服刑时间最久的犯人，在他老的已经失去生存能力的时候才被释放出狱，出狱后没多久，布鲁克斯因为无法适应外面的生活，最终选择自杀。

同时，肖申克监狱长为了谋取私利，用极低的成本击败民营企业，参与政府大规模建设，不利于 社会 经济发展，更是不公平不公正的体现。

总而言之，《肖申克的救赎》是对不健全法制的抨击，更是对健全法制的衷心呼吁。

谢谢大家。

假期三天无处可去，点了杯奶茶，饶有兴趣的把这部心念已久的电影又重刷了一遍《肖申克的救赎》

说实话，其中蕴含的深意还是没能真正的领悟，救赎了谁，救赎了什么？自救还是救人，或许两者都有吧！

故事背景是一个银行家因为谋杀罪入狱，因为一时的愤怒把妻子以及她情人枪杀在床。在法庭被判终生监禁时脸上没有挂任何表情的他总能让旁人觉得他没有一丝悔恨，如此平静，没有过多的言语。

在狱中结识了Red，也算是有个知心好友。在男主坐狱期间，我印象最深的有两个场景，一是用自己行业知识为狱警节省税费得到一箱的冰啤酒给同伴时的神态，默默坐在一旁看着同伴喝着啤酒的满足感。二是冒着禁闭的处罚把留声机的音乐接入监狱广播，每个人脸上的陶醉和诧异，那么的真实和难得。男主心里一直有着希望有些光，不被乏味和昏暗的环境所蒙蔽！

剧中有一金句：要么忙着活，要么忙着死。再现在忙碌的都市生活，“活”的含义有几人懂，又有几人为之付诸行动。工作是为了更好的生活，而现在，活着就是为了工作…，在忙碌的工作中渐渐忘却了自己，一直往前走不曾回头张望灵魂…

直到一个新狱友透露出杀害妻子的真凶证明他是无辜，最后这名狱友还是被监狱长所害，因为错综复杂的利益关系。但男主觉得是自己害死了妻子，他在一直赎罪，为内心的平静。

在狱中为监狱长洗钱一手打造了一个全新的身份，为越狱后的身份做下了完美的铺垫。也不愧是大银行家，整个流程一丝不苟滴水不漏。好友Red减刑释放后，无法融入 社会 生活，刻到骨子里的体制化流淌在血液里，似乎与这个 社会 格格不入。为了完成和男主的承诺，拿到写给他的信：有希望是一件很美好的事情！最终两人相约在碧海蓝天下，相视一笑，默默拥抱…

或许，他不知救赎了自己，也救赎了他人的心灵，生活要有希望…

要问电影《肖申克的救赎》到底救赎了什么？我认为安迪不仅救赎了自己，同时也救赎了狱友。

1.为什么说安迪救赎了自己？在一开始安迪一直觉得自己是无罪入狱，但当他经历了汤米的死之后。他坐在围墙边上和瑞德说了一番话，他终于明白妻子的出轨也有自己的部分责任，他觉得自己用这19年的牢狱生活来承担这份责任，已经足够了。安迪最终与自己和解。

2.安迪也救赎了狱友。安迪的成功脱逃，给了狱友们重获自由的希望。安迪那日在围墙下与瑞德所说的话正是给了瑞德希望。让瑞德在获得假释出狱后去找那个埋在树下的东西(这个东西就是希望)。

电影中的老布因为在监狱中待习惯了，逐渐被体制化，不能适应出狱后的生活，最终自杀。而瑞德就比较幸运了，安迪给了瑞德希望，让瑞德觉得有继续活下去的意义。

我最喜欢的就是安迪逃出监狱后，在雨中张开怀抱拥抱的画面。那一刻，他是一个真正的自由人。

有些鸟是关不住的，他的羽翼如此光辉，即使是世界上最黑暗的牢狱，也无法长久地将他围困。

我一直觉得电影想表达的是:

有希望的自由才是真正的自由。

我最早看《肖申克的救赎》这部电影是在高中时代，当时是在月考结束后，班主任为了让我们放松心情看的，看完后我确实被震撼了，也很受鼓舞。直到现在，这部电影依旧是学生们备考时的必备佳品。我后来也看过几遍，虽然每次的感受可能会有差异，但我依旧认为这部电影救赎的中心只有一个： 自我救赎 。

主人公无罪但被判有罪，这是时代和恶势力的不公，无奈主人公只能潜伏多年后逃狱成功，完全是因为主人公从未忘记自己无罪，既然司法无法还自己清白，那只能由自己完成这次伟大的属于自己的救赎。

每个人都有属于自己的内心秩序 ，无论是外界不公引起的内心秩序紊乱，亦或是自己思维偏差造成的，都需要由自己来平衡，人只能自救。

无论是主人公自己逃狱，还是像我们自己本身，为了达成自己的终极目标需要很多很多客观和主观条件，比如金钱、时间、人脉、自我坚持等。那一无所有的自己如何才能在这个弱肉强食的世界里，获得自己所需要的东西？

只能 知世故而世故。

这并不是所谓的没有底线，法律及道德底线我们仍然需要遵守，但为了生存我们只能遵守其中的规则，利用现有规则达成属于自己的目的，这才是“聪明人”。

我很欣赏李诞，他是我认为这点做得最好的一个名人。 在节目《十三邀》中，李诞的很多观点看似随意，但我觉得很有深意。跟这个世界较劲，跟自己较劲，你可能收获的只有心烦；但当你放弃这一切，用世界的规则来玩转这个世界时，我们才能充分自洽。（推荐大家看看这期节目）

主人公用近20年的岁月完成了这次伟大的救赎，时光漫漫，我们又有多少人还在为自己20年前的梦想努力，亦或还记得自己20年前的梦想，答案可能是寥寥数几。可主人公能独自一个人在这段漫长的岁月里，一直坚守着不放弃自己的本心，很是难得。

他没有向现实和困难妥协，他没有放弃，而且他还用自己的能力帮助其他需要帮助的人们。他帮忙修建图书馆，帮助朋友重塑信心，他在抗争世界的同时，没有忘记挥洒自己的善良，他就像是一束光，时刻温暖着身边的朋友。

二十年如一日的保持本心，且不忘时刻温暖照亮身处黑暗中的朋友，他就是一束光。

我自己非常喜欢这张图片，因为此刻的他，自由且幸福，为了这一刻，他等了太久。

人生的路上，我们可能都是孤单且无助的，但我希望我们都可以活成一束光，温暖且明媚的活着。

个人感觉，《肖申克的救赎》的意思是“赎回;偿还;补救”，因此“救赎”非常完美地解释了这部电影的主题，围绕“救赎”主题的是：

首先安迪是对自己的救赎：从一开始不让自己沦陷于监狱生活（对比于和他同时入狱的胖子第一晚就受不了），到对“姐妹花”的不懈奋力抗争，到为自己的信念而坚持写信，挖洞等，到最后在挖好隧道后一开始并不急于越狱，因为他对自己的救赎并非“越狱”而是一份对自己信念的坚持，坚持自己的清白——“越狱代表了罪恶的一方，便永远没有人相信自己的清白”，所以最后的决然越狱其实是对自己的最终救赎——“我本无罪，我需要自由”。

其次安迪对狱友的救赎：给予狱友在监狱里前所未有的啤酒，音乐，舒适的图书馆；给予年轻的狱友汤米·威廉斯教育；给予他的好朋友瑞德心灵慰籍的口琴，对于人生的深深的思考——“ get busy living or get busy dying. (要么忙于生存，要么赶着去死)”（影片中特意对比瑞德在获释审批中的改变）。这些给予实际上是对他们的一种精神上的救赎，点燃一个人对生活的希望无疑是对他的救赎。

最后安迪对肖申克监狱的救赎：因为有了安迪，“姐妹花”被以恶制恶了；监狱里出现了音乐、舒适的图书馆；典狱长等人的丑恶脸面被揭下，监狱变得干净了一些。

当然不同的人看同样的影片可能都有不同的感受。对于目前无力改变现状的我，看完这部影片后最深的感受就是：才华、毅力两样，是任何人在任何境况下得到自由的最佳通途。片中的年轻银行家，凭着对银行财务知识的精通，在狱中，不仅为自己赢得了生命的安全、些许的自由，更为狱友争取到了物质、精神上的利益。也正因为对财务的精通，也使得男主角最后彻底击败残暴、阴险的狱长，并且使自己获得物质上的自由。

人类是感性的动物，时常受到情绪的支配，这是人之常情。面对残酷的环境，人本能的反应便是奋力抗争，而当这个环境恶劣到一定的程度时，人的抗争之心就会慢慢被消磨殆尽，成为行尸走肉。这两种情况，都是在许多文学影视作品中可以看到的。

肖申克的囚犯也大都如此。在入狱之前，他们想必大都是目无法纪为非作歹的凶徒，人性中叛逆抗争的一面应该比常人要猛烈得多。但是长期被囚禁的生活，对权威的恐惧，对未来的绝望，对体制的顺应，使他们逐渐成为了去掉獠牙的狼。但冲动的血性并没有消失，囚犯之间时不时地争斗，“三姐妹”的恃强凌弱，都是证明。但，这一切都臣服于肖申克的石墙之内。就像驯服的狼被一起圈禁在铁栅栏中，也会彼此斗殴撕咬。这是动物的本性，也是人类的本性。

在刚开始的时候，我们不知道这个故事将会以怎样的一种方式展开，不知道进入监狱后的安迪会发生什么样的状况，但我们似乎知道，安迪绝不是普通的囚犯。当然，导演的镜头早就告诉我们了一切，开始时候关于安迪在自己车中喝酒以及法庭审判的那场戏与镜头，都在传到着一个信号，当安迪进入这间监狱，电影才刚刚开始。

然而我们却迫切想要知道身体瘦弱的安迪怎么样在监狱这个复杂的环境中生存下来，幸运的是，安迪不仅在这里生存了下来，而且还活得好好的，平时的安迪安静而不多言，但却常常能做出让监狱长为之一惊的举动，比如一个人在监狱的播音间放起自己喜爱的音乐，那个场景中，监狱中安静了，所有的人都抬头凝视，静静聆听从高楼喇叭中传出来活跃在上空的美妙音乐，简直是太神奇了。还有当安迪凭借自己的智慧为瑞德等人争取来修房顶劳作的机会，在午后的微风中，借着啤酒安静地坐在楼顶吹风，那画面已经列入我脑海中最美的场景中去了，不需要用太多的对白来解释，这就在告诉一个被人们忽视已久的问题的答案，如果心是自由的，那么便没有什么可以束缚住你自己。这样的解读和电影中的那句台词一样，在告诉着一些人生中不变的道理，“恐惧让你沦为囚犯，希望让你重获自由。

在我看来，《肖申克的救赎》是迄今为止唯一一部让我觉得电影改编和小说原著一样精彩的作品，这一点必须还要感谢一下斯蒂芬·金这位天才而又努力的小说家。很奇怪，小说的内涵来源于人们阅读小说中带来的想象画面，可是在看过电影之后，再度小说，所浮现的画面却又真的如电影一样，这一点，导演和原著作者都达到了近乎完美的统一，这点难能可贵。如果可以的话，我建议看过电影的人可以抽时间找来小说再品读一番，那将会有另一种不同于画面感觉的收获。小说不长，一百多页，并不会耗费你太多时间。

追求自由，心怀希望

初入大学校园，感到很迷茫。一下子从高压有序的环境中逃离，在这无比自由的大学环境，竟不知要做什么，可以做什么，所有的规律爱好全被打破。为什么自由了，我却不自律了？这种给我带来颓废麻木和心底里深深的不开心的，真的是自由吗？

看完肖申克的救赎，我似乎找到了自由的样子。它看不见，摸不着，是世上所有石墙都无法阻拦的，它存在于每个人的心里。影片以瑞德的口吻讲述了安迪20年的牢狱生活，在肖申克亦看到了人生百态。安迪初入监狱，虽然他是被冤枉的，但他却没有像胖子一样，大哭大喊，他选择了沉默接受而不是消极反抗。胖子被打成残废证明：在无法逃脱的体制下，反抗会带来惩罚，把人拉进更深的绝望。积极应对陌生的环境才是理智的做法。我应该满怀希望憧憬未来而不是沉湎过去痛苦不堪。

在黑暗堕落的监狱里，先进来的欺负后进来的，并以此为乐。他们似乎失去了作为人的同情怜悯，又或是环境迫使他们必须压抑自己的良知。观现实世界校园霸凌事件，对比而知，不是同学们缺乏善心，不肯为受害者发声，而是环境带给人们的心理压迫。这个环境可以是 社会 公平的底层低覆盖，可以是贫富差距身份地位带来的权利不均，个人没有信心战胜众人的沉默。这是平庸之恶，也是自由制度的不完善。他们觉得欺凌他人带来的是痛苦释放，我觉得是双倍的痛苦，束缚着众人更加不自由。反观安迪，他冒着被扔下楼的危险，帮监狱警官处理财产问题，以他的专业能力，为狱友赢得啤酒，而他自己却不喝。他不是为了一己私利，他想要改变这个环境，让他们体会到自由的滋味。

他放音乐给狱友听，狱友们停下了手中的活，如痴如醉的欣赏着难以言喻的美，它润物细无声地唤起人们心里的美好。追求自由即追求美。这是人活着的希望源泉。他每周写信给州政府要求拨款，捐书，最终建立图书馆，给狱友文化关怀，培养他们重入 社会 的能力。关爱他人，以小我力量减轻环境压迫，这才是追求自由之路。将犯人关进监狱的目的应该是唤醒良知，让他们重新为 社会 服务。没有谁的错误是不可饶恕的，安迪以美唤醒希望的做法无疑是救赎的最好方法。我想这也是影片想要启发我们的道理。而我学到的技能可以怎样为 社会 服务呢？我要怎么达到这个目标呢？首先在我堕落时给自己改过的机会，重拾爱好，带动周围的人一起改变。其次明确自己的需要及学习的目的，以热爱的态度完成自己想做的，应做的。

身处逆境而不放弃。男主通过努力救赎的是他那渴望公平、正义和自由的灵魂。

从一开始就不让自己陷入监狱（与同时在监狱里的胖子相比，他在第一个晚上无法忍受），到与“花姐姐”的不懈斗争，到坚持 在写信和为信仰挖洞等方面，直到挖洞之后的最后一次，他并没有急于从监狱中逃脱，因为他的救赎不是“逃避”而是坚持他的信仰，坚持对你的信仰 自己的纯真-“逃避代表有罪的政党，没有人会相信你的纯真”，因此最终的决定性逃避实际上是对自己的最终拯救-“我是无辜的，我需要自由”。

为狱友提供前所未有的啤酒，音乐和舒适的监狱图书馆； 教育年轻犯人汤米·威廉姆斯； 为了给他的好朋友Rhett口琴带来精神上的安慰，他对生活进行了深刻的思考-“ get busy living or get busy dying.（要么忙于生存，要么赶着去死）”（影片中特意对比瑞德在获释审批中的改变）。 这些奉献实际上对他们来说是一种精神上的拯救。 点亮一个人的生命希望无疑是救赎。

因为有了安迪，“姐妹花”被以恶制恶了；监狱里出现了音乐、舒适的图书馆；典狱长等人的丑恶脸面被揭下，监狱变得干净了一些。其中对于“救赎”，并非从监狱出来重获自由。从老布克50年里呆在监狱到出狱，那只从小哺育长大的鸟儿是他在狱中的救赎，出狱后反而没有了那只可以心灵寄托的鸟儿，他的自杀和瑞德出狱后的新生活形成对比，暗示了安迪对于瑞德的救赎。

这世界上才会有成功者与不成功者，才会有穷人与富人，才会有这部所描述出的故事 人被高墙困住不可怕，因为有些人是困不住的。羽毛丰满的鸟儿永远属于天空，关不住的。但是思想若被高墙困住，人也会深陷其中

初中语文课件：《你一定会听见的》

【 #好词好句#导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是整理分享的初中语文课件：《你一定会听见的》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

【篇一】初中语文课件：《你一定会听见的》

课时目标

1、通过学习，使学生认识15个生字，会写12个生字。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3、使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。

教学设计

新课导入

1、联系实际谈话：同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音?有什么感受?(生答)

2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。

今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。

自我学习

男生女生交错齐读课文，初步感受课文内容。

检查自学

师：文章中出现了哪些声音?生活中出现了哪些常常可以听见的声音?

深入探究，解决疑难

一、播放音乐，学生听读，初步感知内容。

请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么?(让学生初步感知课文内容)

二、自读课文，学习生字。

(1)这么美的文章想不想自己来读一下?那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。

(2)把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师”，纠正读错的字音。

(3)组内互检，合作学习生字。

用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。

(4)读词语比赛。

老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。

三、细读课文，感悟体验。

1、默读课文，看看你能读懂什么?

2、组内交流收获。

3、再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗?并且想像一下你听到这些声音时的感受。

4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过;哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。

5、读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到?然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。

【篇二】初中语文课件：《你一定会听见的》

学习目标：

(1)朗读课文，了解文章的内容;品味本文生动形象、活泼风趣的语言。

(2)训练学生的朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力。

(3)运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩;引导学生用心去感受生活，体验生活。

学习重难点：

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩;引导学生用心去感受生活，体验生活。

导入：

请同学们保持安静，倾听你周围的声音，你听到了什么?(同学自由发言)同学们听到了各种各样的声音，从刚开始只听到嘈杂的声音到最后有的同学能听到细微的声音，由此看来，我们班同学的听力是多么的敏锐!老师真替你们高兴。

可是刚才有些声音为什么有的同学却听不到呢?今天让我们一起来学习一篇新的课文(出示课题《你一定会听见的》，同学一齐读)，相信学完本课之后，你一定会知道答案的。

学习过程：

板块一：我是“过滤”者：

(首先让学生从文中找出“过滤”一词及课下注释，并大声读一下)古人云：千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。它告诉我们一定要经过淘漉的过程，最后才能得到黄金。就让我们“过滤”课文去寻找知识的黄金。把你的发现和同学分享一下吧，并说说你的根据。(发言时建议使用“从文章中我发现了的句式，并说出你的依据。)

同学的发言可能有：我发现了各种各样的声音;我发现了蒲公英梳头的声音、蚂蚁小跑步的声音、雪花飘落的声音、风吹的声音、动物的声音、水声;我发现了想象的声音和生活中的声音;我发现了细致入微的声音和不易察觉的声音;我发现了声音的定义;我发现了声音和成长的关系;我发现了只要用心听，就能听到;我发现了两种人;我发现了声音的作用……(以上是从内容理解角度的发现)我发现了排比(有排比段，还有排比句);我发现了比喻;我发现了反问;我发现了设问……(以上是从修辞角度的理解)我发现了本文的叙述人称是第二人称(以上是从叙述人称角度的理解，学生能找到叙述人称，但对叙述人称的妙处体会不深)

学生发言时教师及时总结，最后点拨如下：刚才同学们说的都很好，都有自己独到的发现，同学们的发言多从从以下几个角度入手：1、内容理解;2、修辞手法;3、叙述人称。我们可不可以试着从语言风格、作者的情感等角度发现更多的“黄金”呢?(学生思考，尝试回答问题，但不够深入)

教师总结：“我是过滤者”这一板块的学习，同学完成的非常不错，出乎老师的意料，但还有几个问题我们还没有解决，就让我们带着它们(第二人称的妙处、语言风格、作者的情感)开始下一板块的学习。

(本版块的设想是训练学生筛选信息的能力，这与本单元的学习重点是不谋而合的。另外通过本版块的学习，教师能够对学生的预习情况有一个直观的把握，从而确定本堂课的教学内容，进而锁定重难点，也符合先学后教，以学定教的原则)

板块二：寻找最美丽的声音：

课文的前半部分为我们呈现了一个丰富美妙的声音世界，我相信有一个声音肯定打动了你的心，和小组同学分享你的想法，以小组为单位，寻找你们最喜欢的声音，大声的读出来，并说说你们的理由。

展示流程：

1、以小组为单位朗读自己小组最喜欢的声音段落，然后派一名代表说说理由。(各种声音的美点：蒲公英：运用拟人、比喻、画面感强。蚂蚁跑步：运用拟人、活泼有趣。雪花飘落：拟人、用词精当、宁静的氛围。风吹：运用排比、动词恰当。动物的声音：排比、拟人、活泼有趣。水声：排比、比喻、用词恰当)

学生的发言角度可能很多，教师要做好点评。

(本环节学生的发言比预想的还要精彩，学生似乎更偏爱雪花飘落的段落，几个小组都围绕着它发言，很多学生用古诗来印证雪花飘落的美妙，当教师即兴引用徐志摩的《雪花的快乐》来结束这一环节，学生仍然意犹未尽。放手让学生展示无意中实现了教学相长，以学促教的效果)

2、集体朗读活动(教师指导如下：1、女生读前三段，男生读后三段。2、前三段重点指导“雪花飘落的声音”：(“宁静的”、“小小的”、“轻轻地”————注意要轻读;“飘呀飘，飘落”——注意语气要舒缓;“小雪花满足而温柔地融合了——要读出陶醉的语气)3、后三段重点指导“风吹的声音”：“微风”、“清风”、“狂风”、“台风”风力是逐步增强的，声音要逐步提高，这是一个排比句要最后一定要读出气势。4、需要男女同学互相配合如下：前三段：男同学读问句(你听过……吗)，女同学读问号以后的，读时加上“我听过”三字;后三段女同学读反问句(你总听过……吧)，女同学读后面的，造成一种一问一答的效果。

(本板块的设想是通过这一语文实践活动训练学生的朗读能力，引导运用自己的生活体验理解课文内容，感受声音的魅力，体会第二人称的妙处及文章语言之美。

【篇三】初中语文课件：《你一定会听见的》

●教学目标

1、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

2、品味生动形象、活泼优美的语言。

3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

●教学重点

“品味生动形象、活泼优美的语言。

●教学难点

运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

●教学课时

一课时

●课前准备

1、查字典，扫除字词障碍。

2、学生搜集最让自己感动的声音素材。

●教学步骤

一、导入新课

同学们，请轻轻地闭上我们的眼，用心地听这首美妙的音乐，并展开想像。

教师放音乐磁带《苗岭的早晨》。

[要求]学生。a。闭上眼睛，发挥想像，再现音乐中描绘的画面。

b。听完后，用语言描绘出听到的音乐中的景象。

有的同学由于在平时的生活中粗心大意，忽略了生活中的各种美妙的声音。从今天开始，只要你“用心”去听，你一定会听见的!(板书课题)

二、初读课文，整体感知

1、学生大声自由朗读课文。

2、勾画出与自己在生活中有共同感受的语句或段落以备发言。

3、学生自由发言谈读后的感受，教师注意点拨评价。

三、研读课文

1、学生自由朗读课文，进一步熟悉课文内容。说一说这篇课文写了哪些内容?

要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作。

品味文章重点句子或语段。

2、找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。

①三人小组合作讨论交流。

要求：先各自找出自己认为精彩的句或段

一个读，一个听其字词，一人听朗读停顿和语气

三人轮换指导

②小组展示。

③师生评议，全班进行交流，讨论。

明确：

a、有的活泼风趣，优美形象：

“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”

“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!”’

“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”

b、有的运用排比，增强了文章的表达效果：

1、2、3段构成排比——

你听过蒲公英梳头的声音吗?……

你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?……

你听过雪花飘落的声音吗?……

5、6、7段构成排比——

你总听过风吹的声音吧?……

你总听过动物的声音吧?……

你也总听过水声吧?……

c、有的运用问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：

你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?

这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?

轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?

师生共议中反复朗读;指导读出味道，读出感受。

3、世界真奇妙，平时我们没有听到的，或没有听出来的声音，作者都听出来了，为是为什么呢?

讨论明确：这是因为作者用心去听，会思考，会选择，会辨别;作者热爱生活，热爱大自然;对生活充满乐趣。

4、那么你善于用你的耳朵吗?你用心听了吗?你听见了世界的声音吗?你听见了什么?

请模仿课文第1-3段，根据你的体验，写上一段话。

A、学生仿写。老师深入关注并作适当指导。

B、学生展示发言。

四、拓展延伸

给五位同学每人一粒硬糖，其余同学用心听。听后简述自己的感受。

(游戏活动要组织好，课堂气氛轻松。但不能松散)

五、课堂总结

同学们，其实，我们的生活，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛;我们的世界，不是缺少声音，而是缺少善于倾听的耳朵。

六、布置作业

听一首自己喜欢的歌曲，写出你的感受。(200字左右)

七、板书设计

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