从小笨猫变阅读达人：循序渐进的识字方法，点亮孩子识字技能 (小笨猫长什么样)

识字对于儿童的成长有着至关重要的作用，它不仅是阅读的基础，也是孩子智力、认知和语言能力发展的关键因素。对于一些孩子来说，识字之路可能充满坎坷。他们可能会被各种各样的字符和单词所困惑，从而对学习产生抵触情绪。但不要担心，通过循序渐进的识字方法，我们可以将这些小笨猫变成阅读达人，点亮他们对知识的渴望。

阶段一：识字从有趣的童话故事开始

对于低龄儿童来说，识字不应该是一项枯燥无味的活动。我们可以从他们喜欢的童话故事入手，用生动的语言和可爱的插图吸引他们的注意力。通过朗读故事，孩子可以接触不同的文字，并在不知不觉中开始认识和理解一些简单单词。

小贴士：

• 选择有吸引力、文字简单的童话故事。
• 用抑扬顿挫的语气朗读，激发孩子的兴趣。
• 指着特定的单词，让孩子跟着读。

阶段二：认识汉字拼音声母和韵母

当孩子已经对一些单词有了基本的认识后，我们可以进入汉字拼音声母和韵母的学习。这些基本音素是构成汉字的基础，学会它们对于孩子识字和阅读至关重要。我们可以使用各种方法来教授音素，比如：

• 唱歌：创作朗朗上口的歌曲，用音乐来帮助孩子记忆音素。
• 游戏：设计有趣的拼字游戏，让孩子在玩耍中掌握音素。
• 教材：采用系统性的教材，循序渐进地教授音素。

阶段三：组词识字，理解字词含义

当孩子掌握了基本的音素后，我们可以开始组词识字。我们可以从简单的双音字入手，逐步拓展到多音字。在组词的过程中，要注重理解字词含义，让孩子对所学单词有深刻的理解。

小贴士：

• 从常用的双音字开始，逐步增加难度。
• 使用词语卡片，让孩子通过反复练习加深记忆。
• 结合词语的实际应用，帮助孩子理解字词含义。

阶段四：阅读短文，积累识字量

当孩子积累了一定的识字量后，我们可以开始让他们阅读短文。阅读短文可以帮助孩子巩固识字量，同时培养他们的阅读理解能力。选择适合孩子阅读水平的短文，并鼓励他们大声朗读，这样可以提高他们的识字流畅度。

小贴士：

• 选择有拼音或注释的短文，降低阅读难度。
• 和孩子一起阅读，指导他们理解文章内容。
• 让孩子复述文章，锻炼他们的阅读理解能力。

阶段五：融会贯通，阅读各类文本

随着孩子识字量的不断增加，我们可以开始让他们接触不同的文本类型，比如寓言、科普文章、报纸、杂志等。通过阅读不同的文本，孩子可以扩大他们的词汇量，培养解决问题的思维，并对世界获得更深入的理解。

小贴士：

• 根据孩子的兴趣和阅读水平选择文本。
• 和孩子讨本文章的内容和中心思想。
• 鼓励孩子写读后感，表达自己的想法和观点。

结语

从小笨猫变阅读达人，并非一蹴而就。需要家长和老师的耐心、细心和持之以恒。通过循序渐进的识字方法，我们可以点亮孩子识字的技能，让他们在知识的海洋中自由翱翔。相信每一个孩子都能成为阅读达人，尽情享受阅读带来的乐趣和智慧。

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小笨猫识字有病毒吗

没有。 小笨猫识字是一款经过官方认证的正规的APP，没有病毒。 应用程序（外语缩写：App；外语全称：Application）。 APP指的是智能手机的第三方应用程序。 比较著名的应用商店有苹果的AppStore，谷歌的GooglePlayStore，诺基亚的Ovistore。

你们要的高频字书单来了！有了它，孩子轻松迈入识字爆发期

大家好，我是千妈。

前几天，我写了一篇 《不要用识字卡毁掉孩子的语言能力》 ，里面提到了一个能快速提高“阅读识字”效率的好方法： 高频字阅读 。

我们只要选出一些高频字绘本，多给孩子阅读，孩子就能顺利迎来识字爆发期。 恰如其分的语境还能增强孩子对字词的理解和运用，对语文能力的提升也有很大好处。

很多妈妈看完文章后就留言，要千妈速度分享“高频字书单”。

隔着屏幕都感受到了大家的热情

于是我花了两个晚上加班加点，把千寻小时候读过的“高频字绘本”都梳理了一遍。

不梳理不知道，一梳理才发现真的好多啊

把我自己都吓到了，这几年五千多本绘本真是没白读

篇幅所限，今天咱们就先分享一部分吧，太多大家一时也看不过来。

书单里的书，不仅符合了孩子的识字需求，本身也是绘本界好评如潮的“优质选手”，很适合亲子共读和反复精读哦。

一起来看看吧~~

作者：利兹.博伊德【美】

出版社：接力出版社

第一次在书店看到，我就被它的插画吸引了，黑白灰+耀眼的红，极具设计感的“剪纸”画法，营造出了清新简洁的视觉美感。

刚开始，买来是为了培养千寻的美感，共读几次后我发现，这本书的价值远不止于此。

它还可以用来引导孩子学习“相对概念”，掌握高频反义词。

读完故事后，我们可以和孩子延伸一些反义词练习，比如：

高、矮（模仿绘本中的句式，练习造句：高高的楼房，矮矮的我）

胖、瘦（胖胖的爸爸，瘦瘦的妈妈）

长、短（长长的尺子，短短的铅笔）

多、少（我盘子里的菜很多，爸爸盘子里的菜很少）

轻、重（轻轻的小兔子，重重的大狮子）

作者：吉竹伸介【日】

出版社：甘肃少年儿童出版社

出品：爱心树童书

之前在写吉竹伸介的时候，我提到过一句，这本《揉一揉啊捏一捏》对学习动词有奇效，居然没有一个人注意到？有点懊恼啊。

这本书是真的真的很值得细看的。

吉竹伸介描绘动作非常传神，各种动作都有“标准示范”，而且涉及到的动词非常丰富，几乎生活中常用动词都包括了。当然故事性和趣味性就不说了，完全可以 和孩子一边互动，感受动作，一边学习生活中常见的动词。

揉、捏、拉、揪、戳、坐、摇、跳、弹、摸、碰、拍、滚、缠、抱、亲……

作者：喜多村惠【日】

出版社：广西师范大学出版社

这本书是日本著名儿童文学作家、英国鹅妈妈奖、英国国家艺术图书馆图画书奖得主喜多村惠的代表作。

每个人都有一双手，那么可爱的小手能做些什么呢？本书一一为大家展示。它能做各种各样的事，能推、能拉、能挠痒痒，也能摸……手真是无所不能啊。

推、拉、挠、摸、指、走等动词……

作者：林明子【日】

出版社：南海出版公司

这本书中，男孩阿真的洗澡经历不同寻常，大海龟、企鹅甚至鲸鱼都莫名其妙地出现在了浴室里，阿真和大伙儿一起洗了个热热闹闹的澡。

洗澡是孩子几乎每天都会做的事。我观察过千寻洗澡，和阿真一样，各种小玩偶在浴缸上摆成一排，口中念念有词，沉浸在幻想世界里。

因为契合所以热爱，是这本书吸引孩子的秘密。

反复阅读中，孩子学会了与洗澡相关的高频字词：

洗、洗澡（还可以洗什么呢？引导孩子想一想，组不同的词）

浴室、浴缸、毛巾、肥皂、香皂、淋浴......

还有一些形容词和拟声词---热气腾腾、哗啦、啪嗒......

作者：埃蒂特.施莱本.维克【德】

出版社：长江少年儿童出版社

这是个关于小男孩凯的故事，他经常做错事，他走路的时候会摔跤，喝咖啡的时候会把小熊掉在地上，穿衣服也颠三倒四的，因此他总是被妈妈批评。

故事大多数发生场景都是在家里，“穿衣、吃饭、走路”，都是小朋友的日常，而且这位小男孩“凯”特别容易弄脏衣服、穿错衣服，所以 千寻通过这本书学会了不少衣物类的高频字词 。

内衣、长筒袜、牛仔裤、外裤、毛衣、夹克

围巾、手套、帽子、皮靴、拖鞋（鞋的种类）

作者：佐藤哲也【日】

出版社：北京科学技术出版社

这是一本和生活联系非常紧密的科普绘本，关于日常衣服的材质。

暖和的毛衣是用羊毛做成的，闪闪发亮的裙子是用蚕吐出的丝做成的，结实的T恤是用棉花做成的。自古以来人们都从身边的动植物身上获取纤维，用纤维纺成线、织成布，做成衣服。在利用天然纤维的同时，人们又发明了人造纤维……

千寻看完这本书后，马上就想打开家里的衣柜摸一摸看一看， 也因此学会了很多关于衣物的高频字词——

有衣服的材质：布、羊毛、丝绸、棉花、纤维……

有衣服的种类：毛衣、连衣裙、夹克、西服……

作者：于虹呈

出版社：中国少年儿童出版社

出品方：九神鹿绘本馆

这套书是今年我入的新书，最主要是它入选中小学阅读指导目录，还是一套名副其实的大奖绘本，荣获 2016年博洛尼亚国际插画展优秀作品奖，第五届丰子恺儿童图画书奖首奖等30多个奖项。

这本也是一本非虚构的科普绘本，以云南省元阳梯田（已被列入世界文化遗产名录）为背景，给孩子们介绍了中国传统的水稻种植和加工方式以及少数民族的特殊农耕文化。

这里千妈多说几句，虽然现在农耕生活离孩子们可能有些遥远，但是一方面我觉得这是孩子们需要了解的传统文化，另一方面低年级的课文里会涉及这方面的词汇，还是很有必要来积累一下。

这本书中能学到很多关于时节，植物，农业的字词 ——

植物的相关字词：大米、水稻、根、茎、花、叶、花蕊、授粉……

时节相关的字词：春、夏、秋、冬

农业相关的字词：播种、插秧、镰刀、木桶……

作者：【法】西尔维·德·玛丘斯 著；

【法】塞巴斯蒂安·迪奥洛让 绘

出版社：北京科学技术出版社

看过这本书的所有人，都会感叹“太有意思了。”被自己家的熊孩子气得直跺脚的妈妈说“这不就是我家孩子嘛。”千寻看了一次后对我说“哎呀，原来我平时这么气人，所以妈妈才会发那么大的火啊。”

正因为描述的是孩子们经常做的事情，所以能学到不少 关于日常行为的高频字词——

整理、刷牙、洗澡、睡觉、喝水、上厕所……

作者:【美】安德里亚·贝蒂 著

【英】大卫·罗伯茨 绘

出版社：新星出版社

出品：爱心树童书

这是一本热爱建筑的小男乔伊的故事，他用纸尿裤和胶水建起比萨斜塔，用桃子和苹果搭出哥特式教堂，还用泥巴建起一座巨大的狮身人面像！可他却偏偏碰到一位讨厌建筑的老师，她让乔伊拆掉粉笔城堡，还发出警告——不准在学校建东西！乔伊该怎么办呢？

这套书中能学到很多 建筑相关的字词，这其实是我们平时比较忽略的一种“高频字词” ，孩子天天都看得到各种建筑物，但很少会被认为这些是“常用字词”，而且同时也能学到不少人文地理知识。

这本书的高频字词有——

建筑物名称：塔、楼、桥、城堡、大厦、教堂……

搭建材料（生活物品）：纸尿裤、泥巴、粉笔、苹果、桃子、胶水……

作者：凯瑟琳娜·马诺利索【英】

出版社：贵州人民出版社

出品：蒲公英童书

这是一本兼具好玩与认知的 游戏 书。画风非常有波普风格，10个现代城市生活场景，100多个搜寻对象，数百个重点词汇，上千种动植物。

千寻有段时间特别喜欢这种密密麻麻找东西的 游戏 书， 做 游戏 的同时就能学会很多高频字词，还可以锻炼专注力——

动物：瓢虫、蜘蛛、猫头鹰、蝴蝶、毛毛虫、母鸡、大象……

因为是植物“城”，所以也会有各种公共设施的名称：

公交、小学、火车站、博物馆、游乐场、餐厅、植物园、音乐厅、医院、市场……

作者：蒂姆·沃纳斯【英】

出版社：云南出版集团公司 晨光出版社

出品：暖房子经典绘本

这本书是暖房子经典绘本系列中的一本，故事里有只小鼹鼠，喜欢给森林里各种事物贴标签，有一天，他发现了一个奇怪的东西：一个浑身长满疙瘩的大家伙！它不仅浑身长满了疙瘩，还长着一副吓人的大板牙，但是又不知道那是什么东西，于是就疯狂往它身上贴形容词的标签……

暖房子整个系列绘本都挺好的，这本我尤其喜欢。小鼹鼠喜欢贴表演的爱好， 让画面中的事物和字词直接对应了起来， 但是标签又是故事性发展的必要条件，一点都不突兀，反而很有趣，是孩子喜欢，又适合扩充词汇的一本书。

这本书可以学到很多动植物名词和形容词——

动植物名词：蘑菇、青蛙、苔藓、毛毛虫、松果、树皮……（都是孩子爱听的动物、童话里很常见的高频字词）

形容词：绿色、粗糙、锋利、很长、坑坑洼洼……（形容一个鳄鱼，原来这么多词语可以用）

作者：史蒂夫·詹金斯

出品：爱心树童书

出版社：新星出版社

这本书是2019深圳读书月年度十大童书，《纽约时报》《出版人周刊》推荐阅读书目！它的内容角度非常有意思，是以一系列令人意想不到的事件解释抽象的时间概念，非常直观，也非常有趣。

它能非常深刻地让孩子理解和记忆和时间相关的字词。

秒、分、时、日、周、月、年……

作者：凯西.斯蒂森【加】

出版社：21世纪出版社

这本书中的凯利，只喜欢红色，她喜欢红袜子、红夹克......一切红色的东西。可凯利妈妈总是想让凯利用其它颜色的东西。

类似的场景在生活中简直不要太常见，孩子执着于看似平常的生活细节，而老母亲总是执着于改变他们......比如有段时间千寻执着于发夹的颜色和袜子要一样，每天早上就很折腾。

说远了，颜色认知的绘本有很多，我独独偏爱这一本，因为它的插画简洁明快，底色干净，文字介绍的颜色就会很突出，孩子很容易辨识。

千寻通过这个故事，学会了很多与颜色有关的高频字词：

红、白、蓝、棕、黄、绿、粉、橙......

同时，绘本中出现了和服饰有关的词汇，这就相当于将前面推荐的《凯，能行！》中的服饰词汇又复习了一次，加深了记忆。

读完后，你还可以和孩子玩“颜色认知”的小 游戏 ：

准备些颜色词汇的字卡、白色A4纸、水彩笔或马克笔，大人用不同颜色的笔画一样东西，鼓励孩子找出和颜色匹配的字卡。

作者：吉纳维芙·科特【加】

出版社：北京联合出版公司

这本书其实是一个有趣的自我认知故事。

小白兔和小粉猪是好朋友，两个好朋友把自己打扮成对方的模样。当他们发现“你看起来就像我，我看起来就像你”，但“我还是比较喜欢原来的你”时，终于了解到，每个人都是独一无二的！

2-6岁，正是孩子自我认知萌芽的阶段。

借由故事中小白兔和小粉猪的观察，可以引导学习与自我认知相关的高频字词：

我、你

身体部位的名词--耳朵、尾巴、鼻子、脚指头（可延伸出更多身体部位，眼睛、嘴巴、屁股、手、腿等）

形容词--长和短、大和小、松软和结实（可延伸出更多反义词，比如高和矮，胖和瘦等）

作者：安东尼.布朗【英】

出版社：河北教育出版社

这本书大家可太熟悉了，还有家里没有这两本的爸爸妈妈吗？

它曾获得国际安徒生大奖，英国《妇女界》评论它： “全天下的父母和孩子都会爱上它。”直到现在，这两本书也是很多家庭绘本的“c位担当”。

与《我和你》相似，前者是结合孩子对自己的观察，学习身体部位词汇。

这两本书是结合孩子对爸爸妈妈的观察，虽然语句简单，但词汇很丰富，涉及了生活中的各个方面：

猩猩、河马、猫头鹰、大灰狼、犀牛、猫咪……是孩子们感兴趣的动物词汇。

还涉及到了职业相关的词汇：舞蹈家、歌唱家、厨师、画家、特技演员……

作者：大卫·香农

出品：爱心树童书

出版社：新星出版社

这本书的故事可太好玩了！鸭子带着农场的动物伙伴们一起骑车，听起来很疯狂，但惊险刺激，充满欢乐！

因为出现了农场，所以各种农场动物也就依次出场了，马、牛、羊、鸡、狗、老鼠……等等高频词都可以学到，各种动物七嘴八舌，他们的叫声，也是非常常见的拟声词，嘎嘎、哞哞、咩咩、吱吱等等。

动物：马、牛、羊、鸡、狗、老鼠……

拟声词：嘎嘎、哞哞、咩咩、吱吱、汪汪……

作者：哲也

出版社:江苏凤凰少年儿童出版社

这本书可能会成为孩子出门必带的书。太贴近出行时候的生活日常了！

堵车了，在车里的时间好无聊啊，满眼看到的除了车，还是车。爸爸开始给儿子说看到的各种车：公交车、出租车、校车、吉普车、婚车，消防车、救护车、献血车、废品车……

开车带小朋友出去的时候，家长可以在这个过程中也问问孩子：“前面还有什么车？”让路途变得有趣起来。

书中出现了很多交通类的高频词——

有各种车的名字：公交车、出租车、校车、消防车、婚车、吉普车、救护车……

还有和交通标志相关的：路障、单行道、路标……

后面孩子放飞想象力描绘的车里，还涉及到了动物的名称（猩猩、鹿、象、鱼等等）和生活中常见的事物（高跟鞋、汉堡、冰淇淋、咖啡等等）

以及一些描述车子的形容词：圆圆的、黄黄的、漂亮的、花花绿绿的……

作者：大森裕子

出版社：北京联合出版公司

与“吃”有关的食育绘本，总是对孩子们吸引力十足！这本书内容丰富又有趣，孩子收获的不仅仅是“吃”，还有对自然的崇敬之心、各种实用的生活经验和满满的幸福感。

作为吃货妈妈，我真的好喜欢-好喜欢这本书，作为吃货女儿，千寻也好喜欢-好喜欢这本书。而且故事里不只有 美食 ，还有 美食 制作的详细图解过程，读完后，趁假期和孩子挑选一两样简单易操作的来实践，也是不错的动手操作练习。

书里几乎囊括了孩子平时常吃的所有食物，阅读的过程中，结合真实的生活体验，孩子不知不觉就 学会了很多与食物相关的高频字词。

鸡蛋、蔬菜、面条、汉堡包、饺子……

作者：武田美穗著【日】

出版社:北京科学技术出版社

这本书挺有趣的，网上对它的描述一般是“帮助孩子克服上学忘带东西的坏习惯，告别粗心马虎，学会对自己负责，幼小衔接必读绘本”。其实不光是刚上小学，其实上幼儿园的孩子也可以比照这本来看看自己的东西带够了没有，很适合拿来养成好习惯。

书中帮孩子“总结”了一下孩子最容易落在家里忘带的东西，事实上都是孩子们学习生活中最常见的一些东西，和生活联系得非常紧密， 可以学到不少和学校生活相关的字词——

运动服、文具盒、笔记本、作业本、手帕、蜡笔、抹布……

不知不觉已经写了这么长，我还意犹未尽呢！

最后还有1本 “彩蛋书” ，是我在千寻上幼儿园时用来当工具书用的，虽然不是绘本，但它汇集了大量常用字词，学龄前小朋友用来查阅，非常方便，在孩子识字量没上来的时候，是比字典更实用的工具书。

也是我推荐过的“老朋友”啦。

作者：吉田纯子/绘

出版社：长江少年儿童出版社

因为它的内容是 按类型分类的 ，600多种日常常见的物品都有，孩子很好查阅。

比如不知道“白菜”两个字怎么写，就可以翻到蔬菜这一章查看，还可以顺便看看别的蔬菜字是怎样的。

而且里面有不少场景，孩子在阅读时候认识一些字以后，可以用这本来巩固一下。

0岁宝宝就可以开始备上了，小时候启蒙认知，后面用来巩固识字，超长待机！

最后，千妈想特别说明的是：

虽然阅读的确能在一定程度上帮孩子提升识字能力，但我们必须认识到一个逻辑，识字只是阅读衍生出的副产品，而不是阅读的最终目的。

通过亲子共读产生的识字量，首先应该源自孩子对故事内容的渴望。所以，我挑出的这些高频字词绘本，都是确认孩子读过且很喜欢的。

在陪千寻读的过程中，我也会特别注意保持顺其自然地氛围，和她玩一些辅助的亲子 游戏 ，就是为了让“阅读”与“识字”形成良性的循环，帮助她水到渠成地识字，而不是为识字去读书。

也希望大家在使用这份高频字词书单时，以阅读为主识字为辅，淡化目的，多多享受亲子共读本身的乐趣！：）

孩子认字的好方法

我们在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。下面是关于孩子认字的好方法的内容，欢迎阅读！

孩子认字的好方法1

现在的教育大家都提倡从宝宝教起。很多家长从胎儿开始就开始培养孩子，各种胎教。早教机构的建立，让家长们越来越清楚的认识到教育是没有年龄限制的，越小培养会对孩子越有利。那么对于中国传统的文字，宝宝要从什么时候开始学习呢？如何教孩子认字呢？

育儿专家建议各位家长教孩子认字步骤：

1、教宝宝认字其实是件很简单的事情。现在市场上有很多的识字卡片，是家长不错的选择。通常，卡片上有某一事物的图，在配上一个字或词。这时候家长可以选择一些孩子熟悉的东西，然后让宝宝自己来说这是什么，再告诉宝宝卡片上的字是什么。反复如此，宝宝就逐渐的认识字了。

2、可以在家里贴一些字。家长可以自己做一些卡片，比如在屋里的门上贴上一张家长自己写的“门”字，在窗户上贴上“窗”，在桌子上贴上“桌”……当宝宝到这些事物前的时候，家长就可以带领宝宝一起看这个字，告诉宝宝这个物体和这个字是一个意思。逐渐的宝宝就认识了字也认识了物。

3、通常的时候，宝宝会对动物感兴趣，比如小猫，小狗，蜻蜓，蝴蝶之类的。家长就可以让宝宝先从这些字学起，这样宝宝感兴趣，慢慢的培养出宝宝对汉字的认识兴趣。

4、另外，家长还要注意的是宝宝认识事物是要有一个过程的。对于一个事物的认识，宝宝通常都要经过几次的反复才能最后记住。所以家长要有耐心，要不厌其烦的反复，这样才能加深宝宝的印象，才能更有利于宝宝的记住。

5、家长要鼓励孩子学习认字，还要对孩子有信心和耐心。要经常带领孩子温习以往的字，在孩子正确的时候要及时的给予表扬，这样才能鼓励孩子，刺激孩子继续学习的动力和潜力。

中国文化的精髓就在中国汉字上。学好汉字文学是每一个中国应该做到的和必须做到的事。每一个汉字都有自己的文化背景，家长除了教孩子枯燥的认字外，还可以结合汉字的文化背景，来引导孩子学习。增强学习文字的趣味性和娱乐性，让孩子不再枯燥的只为识字而学习。

孩子认字的好方法2

1、妙招一：把握最佳识字时机——孩子兴趣正浓时

当孩子对某事某物具有浓厚的兴趣和好奇心时，其记忆力、理解力都被唤醒和激活，此时辅之以知识和技能的传授往往能收到事半功倍的效果。

比如，探探特别喜欢玩玩具，每次给他买新玩具时都教他认许多字。一次我给他买了一把枪，他爱不释手。趁他高兴之际我先教他认“枪”，接着又边讲边教他认“子弹”、“扳机”、“目标”、“瞄准”、“靶子”、“喜欢”、“爱不释手”等等。这一连串的字词在说着玩着中探探就会说、会认、会用了。

2、妙招二：自制自己制作识字用具——生字卡片

我们为探探准备了许多大小不等的卡片，还有双面胶、绳子、彩笔，这些都放在随时能拿到的地方。我们把家里各种物品的名称都写在卡片上，贴上去，有时还把价格也写上，我和儿子轮流当营业员和顾客，玩购物的游戏。只要我们出门散步或到超市购物，会随手带上几张卡片和彩笔，以便见到探探感兴趣和不知道的事物及时给他记下来。

3、妙招三：讲究有效识字方法——组词与游戏

这种方法可以教孩子懂得字与字之间的联系，字的用法，丰富他的`语言表达能力，并且让孩子感到认字是游戏，也有快乐。

比如，我教他《小儿垂钓》一诗，我把这些字写在卡片上，先教他读，再告诉他意思，然后我们进行表演。我读“蓬头稚子学垂纶”，他拿着棍子向前走；读“侧卧莓苔草映身”，他躺在草丛中作垂钓状；到“路人借问遥招手”，他连看也不看我，只是挥动着他的小手，我问他为什么不理我，他回答道：“怕得鱼惊不应人”，那神情可爱极了，傍晚散步时，我们又带着这些卡片，我把卡片当飞碟向前抛一个，他捡一个，并迅速地认出这个字，再组一个“词”。就这样，他不知不觉地既背诗，又认识了许多字。

4、妙招四：有心创造识字环境——生活处处有情境

教孩子识字并不仅仅局限于家中和看书，生活中处处都有孩子识字的情景和教材。

1.常带孩子去采市场和超市

我经常带探探到菜市场和超市，让他在这种真实的情境和环境中认识各种蔬菜和水果。教他分类认，对比认；认形状，认颜色。每次回来除了买一点稀有的水果和蔬菜之外，就是带回来许多识字卡片。回到家后，我们又摆卡片超市，做购物游戏。在这种情境中，他不但把字与实物对应了，而且认得快，记得牢。

2.利用广告和商品包装

带探探出门，见到广告就读；买任何东西先让他自己看包装，买回来后便把包装上的标志和一些有用的东西剪下来，作为孩子认字和了解各种事物的素材。广告、包装标志都设计巧妙且色彩鲜艳，很容易吸引孩子的注意力和兴趣，何况还有许多奇妙的想像和独到的审美在其中。

3.写下孩子认识的人的名字

我常把孩子认识的人的名字写在卡片上教他认。先写亲人的称呼，如“爷爷”、“奶奶”、“爸爸”、“妈妈”等，然后再写亲人的姓名。儿子上幼儿园时，我又把他们班上三十多个小朋友的姓名全部写在卡片上教他认，时间不长就都会认了。姓名中有的字笔画很多，如“魏、瞿、鑫”等，且单独很难教，但通过认姓名他能轻而易举地记住，真是太棒了。

三、宝宝学认字的最佳年龄

宝宝学识字和宝宝的感知觉有关。中国的汉字形象上就和一个个图形关不多，如果说宝宝已经能够辩论生、熟人的面孔，或最复杂的几何图形，并且有一定的专注能力，那么就说明宝宝已经具备了识字的基本条件。这个时段大概是在宝宝二、三岁的时候，看个人情况而言。

从三岁起，孩子的形状知觉发展很快。

三至七岁间，随着年龄的增长，孩子正确认识图形的百分率逐步提高，完成任务所用的平均时间逐渐减少。

而在四岁时，孩子对图形知觉最敏感。文字其实也是一种图形，汉字是一种象形文字，它是一种特殊的图形。

所以，在这个时候，教孩子识字是最好的。

孩子认字的好方法3

一、识字卡

爸爸妈妈可以帮孩子买一些识字卡片或者识字图画来帮助孩子识字。买来的识字图画要张贴在孩子能够够得着的地方，不要贴的太高了，脱离了孩子的视野哦！识字卡片，要准备几种比较形象的，比如智象识字卡片，里面的内容包括这个字的读音、笔画、来历等还有链接二维码，可以看到汉字的阶梯动画，不仅能帮助孩子识字，还开拓了孩子的智力和眼界。

二、标志

家里面各种用品，爸爸妈妈可以将这些东西的名称都打印出来贴在物品上。这样，孩子在认识物品的同时，也掌握了相对应的汉字。

还有，爸爸妈妈们带孩子一起出门的时候，我们可以看到一些路牌、路标等，这些标志上面都会有一些文字，爸爸妈妈们跟孩子在一起的时候看到这些标志可以教孩子念标识上的字。这也是个教孩子识字的不错的方法哦。

三、写日记

家长有时间的话，可以把孩子喜欢以及当天做过的印象深刻的事情，写成短篇的小日记，陪孩子一起阅读这些日记。在这个过程中，我们可以跟孩子一起回忆这一天中经历的印象深刻且有趣的事情，再针对里面的几个印象深刻的字或者词组，认真地跟孩子指读，久而久之，孩子的识字量便会有很大的提高。

四、拆解字体

有些字比较复杂，比如“赢”字，我会想刚刚学这个字的时候也是够呛，反反复复都学不会，后来老师没办法了，就跟我说，“你把这个字拆解一下，分成‘亡、口、月、贝、凡’几个部分，这样就不会觉得复杂了。”从那以后，我也再也没有写错过这个字。

孩子认字的好方法4

1.抓住孩子识字兴趣

小孩子是好动的，尤其对身边的物品，都有想去触碰的冲动。这时孩子对物品产生兴趣的时候，也是父母抓住孩子识字的兴趣重要时期。例如，孩子手里拿着玩具，父母可以指着玩具对孩子说出玩具的读音，并且写下这个汉字的完整笔画。

孩子就会对父母的这一行为感到好奇。还会拿其他的物品试探家长，这时家长一定要极力配合孩子，每当孩子拿起一个新物品，都要说出它的读音，并且写下来。这样孩子感兴趣，对识字发音都会有更深刻的印象。

2.生活中不断渗透汉字的存在。

每当带孩子走在街上时，家长不要漫无目的只是领着孩子走路。在街边有很多商场广告、广告牌等。都可以教孩子认识上面的字。生活中每件事、每个物品等等，都可以用语言表达出来，每句话也都对应着汉字。这样认识汉字的方法，比让孩子背汉字，孩子会更感兴趣，自然而然也就能认识更多的字。

3.亲子阅读的方式学习汉字

亲子阅读，可以培养孩子识字能力。绘本书是家长普遍会给孩子选择的学习汉字的工具。汉字和图片结合，可以帮助孩子能理解汉字对应的事物和意思。当阅读到身边就存在的东西时还可以指给孩子看，再去认识这个字，印象就会深刻。

4.生动地表现出来

还有一种对孩子识字特别有效的方法，就是父母对汉字的“表演”。比如在教孩子认识动物的汉字、猫，父母可以学猫叫。大象、猩猩就可以把声音模仿和肢体语言一起协作，孩子会感到特别开心。通过这个方法会主动想去了解更多汉字都对应什么动作。这样生动形象地给孩子表演出来，孩子会有特别想要识字的冲动。

孩子认字的好方法5

观看认字动画片或APP ：

可以让孩子选择自己喜欢的动画片或者学字APP，孩子通过观看电视加深够不够就会认识很多的字。

读字卡：

买一些图形与字相符的卡片，通过做游戏的方式进行读字卡。例如：把字卡分别按合适的间距放在地上，让小朋友跳过去读一个字，读对了就收起来。以这种玩的方式认字孩子会更加的乐意。

在生活中学习认字：

带小朋友出去的时候，通过指认路旁的广告标、标语、超市里的商品名称，都可以带孩子去学习认字。

阅读他感兴趣的故事：

选择孩子喜欢的故事书，经常一起阅读，通过重复阅读让孩子加深对字体的印象，时间长了自然也就认识了。

孩子认字的好方法6

1、钓鱼识字法

父母用做成鱼形的卡片教孩子念字，等孩子念得稍微熟练了，就把卡片不规则地撒到地上，然后家长每读一个字，就让孩子准确地在一堆“小鱼”里找出这条小鱼，大声地念。等孩子找到父母所读到的字后，父母应该给予孩子表扬和鼓励，让孩子在快乐和鼓励中学会更多地认识字。

2、儿歌识字

耳熟能详朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。

3、利用布娃娃做游戏教孩子识字

有孩子的家里必定会有一两个布娃娃，让孩子当老师，布娃娃当学生，家长当班长来负责帮助老师教育学生。当孩子有了“权威”心理后，会强迫自己去多学习生字的。

4、看图识字

找到与汉字相关、色彩鲜艳、儿童喜爱的图画，让儿童认出，儿童首先接触的是图画，然后慢慢地就会联想到汉字家长再结合这里的几种方法来锻炼，那么认识的字也会渐渐多起来。

5、孩子随时随地念出来

带着孩子出门，看见店铺的牌匾上，销售产品的标志上的文字，都让孩子大声地念出来，不对的及时纠正，不厌其烦地教给孩子如何念，这样孩子认识的字会越来越多。

6、形象思维识字法

运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。并达到一定的阅读水平。

7、“动作”法

父母可以通过做动作来让孩子认识字。父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着“穿”字的卡片，然后做“穿”的动作，并让孩子也来做做“穿”的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。

8、“找朋友”法

这是个利用认识的字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。在此基础上，父母接着让他理解“清”是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。

9、读书识字

这种方式主要应用于已经认识了几百字的孩子，他们根据图片或者语义语境基本上可以猜出后面文字是什么，猜来猜去见得多了，也就能记住这个字了，基本上常用的字就这样被记住了。然而，父母在听孩子读书时，发现认错一定要及时改正，不能让孩子一开始就犯错误。

需要注意的是，常给孩子读不同的字只是为了培养孩子认字的感觉，一定要用科学的方法进行，不要强迫孩子，顺其自然，否则会让孩子对认字产生抵触心理。

孩子认字的好方法7

1.生活场景识字法

从生活场景中自然识字是个非常有效的方法，而且这种识字方法在事实上也被不少的父母在实践中加以运用。比如，带孩子走过街头，看到商店招牌、公园门口、交通路牌等上面的字，就现场教孩子认字，这种实景和识字相结合的方法往往能引起孩子的学习兴趣。

2.运用想象识字法

汉字本身就有比较丰富的内涵，且大部分的字都可以通过想象编成故事，而孩子丰富的想象力让这种识字方法的运用成为可能。比如说“林”字，可以这样启发孩子：两棵树紧紧挨在一起，就是一个“林”字了……

3.比较识字法

对在字音、字形方面很相近，但字义相差甚远的生字，可以先让孩子对这些字进行字音、字形及字义上的比较，然后再让孩子组词，这样在区分的基础上就比较容易记住了。

4.拆解识字法

对较为复杂的字，我们可以引导孩子把这些字拆解开。如“想”字，我们可以把它拆解成“木、目、心”，简称“木目心”，简单明了又好记。

5.构字组合识字法

我们还可以利用孩子爱玩游戏的天性，把原本枯燥无味的识字活动变成好玩有趣的活动。比如，写下若干个构字单位，随意放在一起，让孩子自由组合成字。这种识字方法不仅能调动孩子学习兴趣，还能提高学习效率。

6.用“熟”字“加减”识字法

有些生字可利用学过的熟字加一部分或减一部分变成一个新字。如认识生字“辆”，可以利用孩子已经学会了的”车“字和”两“字，对孩子说“车”和“两”相加在一起就是一个“辆”字。孩子因为已经原先学过了”车“和”两“这两个字，比较熟悉，所以很快就能学会生字“辆”。

孩子认字的好方法8

第一种：钓鱼识字法

家长将字卡做成鱼形的卡片教给孩子念字，等到孩子念的稍微熟练些了，就将卡片没有规律的撒在地上，然后家长每读一个字，就让孩子准确的在一堆“小鱼”中找到这条小鱼，并大声的念出来。等到孩子将家长读出的所有字找出来以后，家长要给予夸奖和鼓励，让孩子在乐趣与鼓励中学会认识更多的字。

第二种：儿歌识字

通常孩子对于朗朗上口富有韵律的儿歌是很喜欢的，家长可以先给孩子大声的朗读儿歌，让孩子对这首儿歌产生兴趣，然后将儿歌写在一张纸上，让孩子跟着家长的手指一个一个的去念字，等到熟练了，孩子不自觉的就已经将这些字记到脑子里了。到了后期，家长可以在儿歌当中抽出单独的一个字来考考孩子，当孩子对于这种“抽查”都能轻松应对的时候，那么就代表孩子已经对这个字很熟悉了。

第三种：借用布娃娃教孩子识字

有孩子的家里必定会有一两个布娃娃，让孩子当老师，布娃娃当学生，家长当班长来负责帮助老师教育学生。当孩子有了“权威”心理后，会强迫自己去多学习生字的。（爱悦堡托育早教中心）

第四种：看图识字

找一些和汉字相关联的，且颜色鲜艳孩子喜欢的图片，让孩子去认识，孩子最先接触到的是图片，尔后慢慢的就会联想到汉字。家长再结合上面的几种方法来培养锻炼，那么认识的字也会渐渐多起来。

第五种：让孩子随时随地念出来

带着孩子出门，看见店铺的牌匾上，销售产品的标志上的文字，都让孩子大声的念出来，不对的及时纠正，不厌其烦的教给孩子如何念，这样孩子认识的字会越来越多。

第六种：阅读识字

这种方式主要应用于已经认识了几百字的孩子，他们根据图片或者语义语境基本上可以猜出后面文字是什么，猜来猜去见的多了，也就能记住这个字了，基本上常用字都是这么记住的。不过家长在听孩子阅读的时候，发现认错的一定要及时纠正，不能让孩子从最初开始就是错的。

第七种：借助汉字软件

现在市面上有一种幼儿汉字学习软件，以动画、游戏、通关的形式来吸引孩子的学习兴趣，在游戏中就认识了很多生字。不过这种方式的最大弊端是容易损坏孩子的视力，还有可能让孩子过早的接触到电子产品，避重就轻的反而对游戏上了瘾。

每个孩子都有自己的个性，家长可以采用以上一种或者多种方法来让孩子认识更多的汉字。不过家长在教育孩子识字的时候要坚持，不能三天打鱼两天晒网的教。而且还要注意不能以识字为主要目的去教，而是要以陪着孩子玩为主要目的，这样当孩子学的不好时，家长才能以平常心去看待。

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