满足不同儿童的个性化学习需求
作为父母，我们都希望我们的孩子能够茁壮成长并达到他们最大的潜力。识字是儿童教育的基石，但不幸的是，传统的识字教学方法可能并不适合所有儿童。
为此，我们推出了小笨猫识字，一种创新的识字方案，旨在满足不同儿童的个性化学习需求。
为什么选择小笨猫识字？
- 个性化学习：我们的方案根据每个孩子的独特学习风格和进度进行定制，确保他们以自己的节奏学习。
- 趣味课堂：我们富有吸引力的游戏化课程让学习变得有趣，使儿童保持参与和动力。
- 专家支持：我们的团队由经验丰富的教育工作者组成，他们随时可以提供指导和支持。
- 循序渐进的教学：我们的课程涵盖从字母表基础到高级阅读技能的所有内容，逐步培养儿童的识字能力。
- 家长参与：我们相信家庭参与对于儿童教育的成功至关重要，并提供家长资源和支持，以便在家中继续学习。
定制识字方案如何运作？
我们采用循序渐进的方法来定制识字方案：
- 评估和诊断：我们对每个孩子进行评估，以确定他们的学习风格、 strengths和needs。
- 个性化学习计划：根据评估结果，我们为每个孩子创建一个定制化的学习计划，包括特定的目标和学习活动。
- 游戏化课程：我们的课程以游戏、歌曲、故事和其他互动活动为特色，让学习变得愉快且富有成效。
- 实时反馈：儿童在学习过程中会收到实时反馈，这有助于他们跟踪自己的进度并进行必要的调整。
- 持续监测和支持：我们定期监测每个孩子的进度，并根据需要调整学习计划，确保他们继续取得进展。
小笨猫识字的好处
小笨猫识字为儿童提供众多好处，包括：
- 增强的识字技能
- 提高的阅读理解力
- 扩大的词汇量
- 增强的自信心
- 对学习的热爱
为您的孩子选择小笨猫识字
如果您正在寻找一种个性化、有效且有趣的识字方案，那么小笨猫识字就是您的最佳选择。我们的专家团队致力于确保每个孩子都能获得最佳的学习体验，并实现他们的识字潜力。
联系我们了解更多信息，并为您的孩子定制一个识字方案。
联系我们我们识字的方法有哪些
问题一：识字的方法有哪三种一、看图识字法 在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。 可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考，帮助孩子学习汉字。 只要我们进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。 然而，它的作用不仅如此。 我们还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。 把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。 这一过程能检验他们是否真正掌握了汉字，同时也强化了记忆。 二、游戏识字法 根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果。 如，双木不成林――相，人在云上走――会，牛过独木桥――生.王老头白老头同坐一块大石头_____碧. 三、比较识字法 在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。 如：日-白（目由甲申电田）-口-中；王――主（玉）――土（干）――壬。 可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。 然后记住字音，分别组词，这样才能记得快，记得牢。 而且还有利于学生汉字的积累和记忆。 四、形声识字法 汉字是属于表义文字。 因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。 在形声字的学习中，一定要注意形旁表意，声旁表音。 形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。 例如：蜻是蜻蜓的蜻，所以用虫字旁，右边读qīng，整个字也读qīng.从这个角度思考、讲解，孩子基本做到过目不忘。 五、迁移识字法 迁移识字法是利用熟字迁移认识熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字换偏旁的字。 这一识字方法是小学生最易接受的识字方法，因为这种识字利用熟字迁移，降低了识字的难度，熟悉熟字的同时，再记一个偏旁的变化就可以了。 如学习了见字再学现可用熟字加偏旁记，学习了娘字再学良可用熟字去偏旁。 六、分解识字法 一些复杂的字，不能利用以上识字法识记，只能用分解识字法。 多角度辨形，分解识字是小学生识字的重要方法。 儿童观察复杂字形是从整体轮廓开始，然后才到个别部分。 书写时也容易漏掉细小笔画或把字的复杂部分看错。 分解识字就是针对儿童识字这一缺陷总结的。 如：碧可拆为王白石，意可拆为立日心等，这样，化难为易便于识记。 问题二：有哪些识字法常见的识字教学方法有以下几种： 1.集中识字法 集中识字法是以汉字构形规律为基础，直接继承了我国“三、百、千”的蒙字识字教育经验，采用“基本字带字”的方法教学，让学生大量识字、大量阅读，打好扎实的语文基础。 2.分散识字法 分散识字法采用“读课文多识字”的方法，特别重点“课文语言环境”这个重要因素，从改革识字阅读的关系入手，将识字视为阅读的开始，寓识字于阅读教学之中。 这种识字法的优点是：文章看得多，识字量大。 3.归类识字教学法 归类识字教材改汉字的个体教学为群体教学，在编排上以归类形式批量识字，以短小韵文和课后作业巩固强化。 在教学中要遵循在语言环境中识字的原则，在识字的过程中促进语言和思维的同步发展，实现大容量、快节奏、高效益的成批识字。 在教学中运用以下方法：（1）抓带头字，举一反三。 （2）发挥潜能，温故知新。 归类识字中的生字对学生来说绝大多数是 “半生字”，识字的重点难点是建立生字的音、形、义的联系，联想，来建立生字在音、形、义上的联系。 （3）分布侧重，突破重点。 （4）整体设计，加强写、练。 在教学程序上实行“整体感知－部分探究－综合训练”三步走。 4.奇特联想识字法 常用的奇特联想识字法有：（1）图示法。 根据汉字的形状，用简笔画画出事物的形状，建立字与图画的联想。 （2）故事法。 根据字的音、形、义，想出一个故事情节，并作形象描述。 （3）展示法。 用动作展示来表示字的音、形、义的关系。 （4）会意法。 通过分析会意字的部件来识记字形，理解字义，记住字音。 （5）引伸法。 通过引申，理解字形和字义的联系。 （6）比喻法。 运用比喻的方法，分析字形和字音、字义的关系。 （7）反推法。 根据汉字的部件，插入“不”字，表示它的反面意思。 （8）谜语法。 用谜语的形式来分析字形，猜想字义。 （9）描述法。 通过形象化的描述，使字的各部分意义与字义紧密结合在一起。 （10）重点法。 抓住字的易错部位进行合乎情理的解释。 5.情趣识字法汉字，是世界上唯一集形、音、义于一体的字理文字，倘能循其规律识字，则会情趣横生，趣味无穷。 （1）同形联系法。 用某一偏旁带出一群字，熟串生，简化学生识字的心过程，其一是形旁串字，注意变体。 其二是声旁串字，把握难点。 （2）析字会意法。 不少汉字因形会意，可引导学生析字会意，进行联想，以收到事半功倍之效。 （3）字理讨论法。 根据汉字的笔画和部件，探讨构字关系。 （4）形近比较法。 对于形近字，教师应重点提示相似处，比较相异点，以消除知觉定势中的不利因素。 其一是排列比较法。 其二是特征概括法。 （5）字义类推法。 其一是形符推义，其二是声符推义，其三是以音挈义。 （6）部件描述法。 对没有名称的部件，采用通俗的描述法，做到呼其名即知其形与序。 可借已经流行的称说引出新的称说。 （7）联语应对法。 其一是字形会意应对。 其二是字义属性应对。 此外，还有“字根识字法”、汉字标音识字法”、“成群分级识字法”等多种识字法，都曾进行了规模不等的实验，产生了不同程度的影响。 这些识字法都从各自的角度揭示着汉字学习的机理，积累了宝贵的经验。 问题三：几种有效的识字方法，识字方法有哪些，有趣的识字方法1、讲故事识字法。 把生字编成一个故事来学，如：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。 再如：闻，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。 2、肢解字形识字法。 有些字看起来笔画繁多，学生一见认为难记、难写，如果把这些字分开来记，就显得简单明了，一目了然。 如“鼓”，可分成十豆十又；“赢”可分为亡、口、月、贝、凡。 有些字既可以肢解，又可在肢解的基础上体现出这个字的意义，那就更易记祝如丸…、享，可释为丸子放在水里煮发出香味就是“熟”字。 3、比较识字法。 汉字中有许多字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远，怎样来识记区别这些字呢？可以用比较法学习，就是把这些字写出来进行比较。 如：青、蜻、清、请、晴、睛，这些字分别在二三册中出现，可对这些字进行字音、字形、字义上的比较，再组词，就易记住了。 4、偏旁识字法（形声字识字）。 在学生学过部分合体字的基础上，学生基本上了解了常用字偏旁所代表的含义。 如木字旁：大多是与树木有关联的字：如松、柏、桦、树等，代表与水有关联的字：如河、清、湖、海等，代表与动物有关联的字：如猫、狗、狐狸等，多与人手的动作有关联的字：如提、抬、挑、担等。 这样的形声字有许许多多，知道了偏旁的意义，看看声旁，就大体知道了这个字的读音和含义。 这样学生有了认字的积极性，有些字即使没学也能大体了解字义和读音。 但也有个别字形旁与字义不符的，如学习“牺牲”这个词，学生知道字义是指为正义事业献出生命，有的学生提出：“老师，为什么这两个字是牛字旁呢？”我引导学生通过查字典得出：“牺牲”过去指杀牛、羊等来进行祭祀活动。 学生马上就理解这两个字的牛旁的含义。 5、猜谜识字法。 猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。 中国汉字，很多都可成为一则谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法。 如：一字十一笔，无横又无直，学生问孔子，孔子说无味---淡。 会少离多---禽。 6、熟字带生字法。 有些生字可利用学过的熟字加一部分或去一部分变成一个新字。 如：每加木是“梅”、蝌去虫是“科”……还有许多其他教学生字的方法，如通过画画教学生字，借助实物识字，动作展示识字，笔画添加等。 在教学中各种方法可结合使用，调动学生学习的自觉性、积极性和趣味性，培养识字能力。 7、表演动作识字 在教学过程中，可以用肢体动作展示字的形义联系。 在所学生字中有一部分是动词。 学动词时可以想一想动作，再做一做动作。 如：学习“”看”字，把手放在眼睛（目）上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。 如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。 这样不但让学生记清了字形，而且弄懂了字义，学起来不费力气，学生还很踊跃。 8、课外识字 （1）阅读课外书识字 一年级新生在入学 5―7周以后，便可掌握汉语拼音，并利用音节读一些浅显的儿歌和儿童故事。 此时，教师一边教生字，一边引导学生读一些自己感兴趣的课外书，既激发学生阅读的兴趣，也有效地巩固了汉语拼音。 （2）在生活中识字以巩固字形 知识来源于生活，学生在生活中会接触许多生字，如：校园里的墙报、师生的姓名、商品的标签、实物名称、各种图书、电脑、报纸、门牌、电视里的字幕、车站上的站名等。 让孩子做做“识字剪报”，收集“有趣的商标”，说说“我认识的门牌”，可以让学生发现生活中存在的生字，注意在生活中认识、积累生字。 学生在生活环境中可以接触到很多汉字，引导平时留心观察，随时随地识字，也不失为一个课外的延伸的好办法。 如：发作业本时，让学生轮流发，从而认识同学的名字；星期天，让爸爸妈......>> 问题四：认字的方法有哪些一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。 新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出“会认、会写”两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有重要意义。 但是，低年级学生在掌握字形方面是难点，如何突破这个难点呢？下面我结合S版教材谈谈我的体会： 一、教学生在自学中掌握汉字的构字规律 过去的教学一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。 S版教材在识字教学方面充分体现了让学生自学，用多种方法思考、记忆、分析字形的思想，培养学生自主识字能力，放手让学生自己思考，自己发现问题，想办法解决问题。 这样不仅激发了学生识字的兴趣，对字形的记忆也会更加扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。 在一年级的识字教学中我是这样做的：先引导学生观察情境图，让他们产生读书的欲望，在反复朗读中掌握生字读音、认识字形。 接着我就问学生：“今天我们要学习这几个生字，看谁最聪明？自己动脑筋想出最好的记忆方法，请你告诉大家。 ”这样一问，同学们兴趣盎然，马上就开始在大脑中寻找答案，提出了许多不同的记忆方法：“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”……如学习“天”字，有的说“大”字加一横就是天；有的说“人”字加两横就是天；有的说“夫”字不出头就是天。 学习“园”字时，有的说是在“元”字外面加上围墙“口”就是“园”，从而明白“校园、公园”是有围墙的，以区别“元、园”的用法。 学习“爱”字，学生把它拆成“、冖、友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真可爱”。 这样学生很快就记住了生字。 二、在轻松愉快的学习中突破字形难点 刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳。 《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。 所以，教学时要采用多种方式方法，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。 这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展。 并且老师要为解决困难创设情境，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。 下面我介绍几种趣味识字方法： 1.编字谜。 在一年级的识字教学中，我发现“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友。 林：两棵树，并排站。 休：一个人靠在木头上。 息：自己的心。 禾：一棵小树苗，头上戴草帽。 思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。 雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字。 达到了意想不到的效果。 2.组字游戏。 老师把一个字或几个字的构字部件打乱顺序写在卡片上，发给每个小组一份，让他们通过小组合作尽可能多的组字，然后小组派代表到讲台前来展示合作的效果，让全体学生认读，评出冠军组。 这样，体现了保底不封顶的教学思路，学生们不仅能组出课本上出现的字，有些学生还能组出许多课外认识的字。 3.抢卡片。 老师把许多卡片放在黑板槽里，指名2―3人站在黑板前，按老师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。 4.编故事巧记字形。 在教学中根据学生年龄特征和构字的特点，充分发挥学生的联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。 通过直观手段、形象语言、生动故事，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。 如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴（口），像木头一样一动不动，原来他在......>> 问题五：小学生识字有几种方法汉字是我国社会通用的思想交流的文字工具，识字是阅读、写作的基础，识字不过关，不但影响儿童语文水平的提高，而且严重地阻碍了其他各门学科的学习，限制儿童智力的发展。 根据新课程教学大纲的要求，小学生必须学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握2000个左右。 可见新的课程改革更把低年级识字教学列入了重中之重的地位。 那么，如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果呢？ 一、认识学生，了解学生的特点 由于识字教学面对的是低年级的孩子，要提高这些小孩子的识字能力，咱们首先要了解这一群孩子的特点。 了解了他们，咱们才能得心应手。 了解了他们，才能使他们的学习处于良好的状态，注意力、观察力、记忆力以及想象力等才会处于最佳状态。 由于低年级学生年级小，他们的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。 生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。 因此，我们要不同的课堂教学方法，让学生轻松识记生字，提高识字效率。 二、形式灵活多样，优化识字教学 下面就粗浅的谈点常用的，比较实在的识字方法。 常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。 1.图解识字法 所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。 此方法主要适用于象形字。 用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。 让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。 2.猜谜识字法 顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。 此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。 通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。 如： “一口咬掉手尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。 ”（文）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。 3.编儿歌和顺口溜识字法 此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。 这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。 如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。 儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。 如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。 “小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）；小朋友们要坐直，身体不正就要歪（歪）；大口妈妈等小口，小口要回家（回）……”。 4.编故事识字法 编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。 此方法适用于识记字形复杂的字。 多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。 如：“灭”字（发生火灾时，用水去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；......>> 问题六：小学生识字有几种方法 详细??小学生识字有几种方法 最佳答案 汉字是我国社会通用的思想交流的文字工具，识字是阅读、写作的基础，识字不过关，不但影响儿童语文水平的提高，而且严重地阻碍了其他各门学科的学习，限制儿童智力的发展。 根据新课程教学大纲的要求，小学生必须学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握 2000个左右。 可见新的课程改革更把低年级识字教学列入了重中之重的地位。 那么，如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果呢？ 一、认识学生，了解学生的特点 由于识字教学面对的是低年级的孩子，要提高这些小孩子的识字能力，咱们首先要了解这一群孩子的特点。 了解了他们，咱们才能得心应手。 了解了他们，才能使他们的学习处于良好的状态，注意力、观察力、记忆力以及想象力等才会处于最佳状态。 由于低年级学生年级小，他们的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。 生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。 因此，我们要不同的课堂教学方法，让学生轻松识记生字，提高识字效率。 二、形式灵活多样，优化识字教学 下面就粗浅的谈点常用的，比较实在的识字方法。 常见的有：图解识字法、猜谜语识字法、编儿歌和顺口溜识字法、编故事识字法及部件识字法等。 1.图解识字法 所谓图解识字法，是指利用图画（简笔画、贴画等）帮助识记字形的一种方法。 此方法主要适用于象形字。 用此法识字，既有趣，又能培养学生的想象力，如：“日、月、水、火、山、石、田、土”等最简单的象形字，都是实物的象形，笔画简单，与图画接近，学习这类汉字可以充分发挥学生的想象力。 让孩子们模仿古人造字：画画大山的“山”是什么样？说说“田”怎样写，大家造字、说字兴趣浓厚，同时从中体会到以形象造字的成就感，而且也利用字形识记了字。 2.猜谜识字法 顾名思义，猜谜识字法是利用编谜语和猜谜语的方法，帮助学生识字的一种方法。 此方法适用于间架结构相对比较简单，每个部件之间有一定联系的汉字。 通过猜谜语来巩固已学的知识，既可调动积极性，又可以培养学生的逻辑思维能力。 如： “一口咬掉手尾巴”（告）；“一点一横，叉叉顶门。 ”（文）等，根据字形的特点用谜语帮助识字，更能激发学生的情趣，活跃学生的思维，学生在“猜”的过程中，很自然地就理解和掌握了字形和字义。 3.编儿歌和顺口溜识字法 此方法是利用编儿歌和顺口溜来帮助学生识字的一种方法。 这种通过形象化的语言帮助学生识字的形式，是容易被学生接受的，它能让学生在兴趣盎然，轻松愉快中识字。 如：一个人，他姓王，口袋里装着两块糖（金）；“一人胆子大，敢把大王压”（全）；“两个小儿土上坐”（坐）；“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。 儿歌和顺口溜识字的方法，幽默风趣，富教于乐，易学易记，既能展现语文的趣味性，又能提高识字的效果。 如学“爱”字念：“爪字头，平宝盖，小朋友真可爱。 “小小铅笔尖尖头，上小下大要记牢（尖）；小朋友们要坐直，身体不正就要歪（歪）；大口妈妈等小口，小口要回家（回）……”。 4.编故事识字法 编故事识字法，就是把汉字的几个部件利用故事巧妙地联系起来，帮助学生识字的一种方法。 此方法适用于识记字形复杂的字。 多数汉字是由几个部件组成的，如果发挥想象，把几个部件巧妙地联系起来，让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事，这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气，又给识字增添了趣味性。 如：“灭”字（发生火灾时，用水去浇灭）；“游”字（有一个戴着泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左边的人在认真工作）；“右”字（右边的人在大口......>>
不收费的儿童识字软件
不收费的儿童识字软件：
1、《悟空识字》
悟空识字包含超过1200个汉字，通过趣味多变的变形动画，来帮助各位小朋友更深刻的记忆，并以经典的西游故事来进行互动，让大家可以启蒙宝宝的阅读能力。
2、《猫小帅识字》
这是一款专业的儿童学习识字软件，覆盖了多个常用汉字，满足众多家长对于孩子的早教需求，将学习变成一件有趣好玩的事情，还有上百个经典动画帮助孩子们更快地记忆汉字。
3、《洪恩识字》
精心选字、快乐启蒙，洪恩识字帮助宝宝认识人生的前一千三百个汉字，在这个神奇的世界里尽情探索，遵循记忆曲线内容，让小朋友们可以领略汉字之美。
4、《熊猫识字》
熊猫识字为孩子们带来了超过两千个汉字与九千个配套词组，让学龄前宝宝可以打好语言基础，本软件寓教于学，在玩乐过程中高效学习，有助于培养孩子的良好学习习惯。
5、《看图识字》
看图识字是一款宝宝早教汉字拼音软件，包含学前和小学阶段常用的汉字和词组，除了让孩子能够学习汉字外，还可以帮助小朋友们开发智力，认识更广阔的世界。
6、《宝宝爱识字》
宝宝爱识字是一款专业实用的宝宝学习工具，采用看图识字的方式，搭配上真人配音与有趣的图片，让小朋友们可以轻松学习汉字，还有好玩的小游戏可以检测宝宝的学习结果。
7、《贝壳识字》
贝壳识字是一款儿童汉字启蒙软件，遵循幼儿识字规律，让宝宝可以享受学习的乐趣，养成良好的习惯，还有汉字书写训练，以此来加深孩子对文字的记忆，培养宝宝自主阅读能力。
8、《幼儿学前识字》
本作收集了海量日常文字，让幼儿可以在上学前就获得每日文字启蒙教学，为日后的语文学习打好基础，在这里拥有真人发声教学与生动形象的图片，帮助孩子学习更多文字。
9、《哆哆识字》
哆哆识字是一款专为2-8岁的孩子所打造的识字软件，适用于幼小衔接的启蒙教育，有着可爱的原创森林背景主题，覆盖了百分之八十的日常用语，还有趣味亲子游戏，让爸爸妈妈也加入于此。
10、《墨点识字》
简洁、有趣的识字软件，帮助各位小朋友学习更多新奇文字，为孩子们打开一扇通往文字海洋的大门，通过富有创意的字形动画变化来让宝宝们可以快乐轻松的学习。
幼儿识字的意义和方法有哪些
导语：根据幼儿发展的特点发现他们大脑比行动要发展得快，所以，教师应教会他们识字，只有能正确的识字，顺畅的阅读，才能写出正确的字。教师通过丰富刺激幼儿的直观感觉，提高他们的识字能力，为小学教育奠定基础。
幼儿识字的意义和方法有哪些
1 幼儿识字的重要意义
识字是一个人文化素养形成的第一步，识字能力是学生学习能力的基础，它不仅是学生阅读和写作的基础，也是学生文化素质养成和提高的第一步，对于低年级的学生来说，识字能力还关系到开发儿童的智慧潜能，开发儿童的创新精神与创造能力，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点。学前识字教学作为幼小衔接的基础其重要性不言而喻。
2 幼儿识字教学的实施策略
我国汉字繁多，词汇十分丰富。学前幼儿年龄较小，有意记忆较差，要掌握一定数量的汉字的确有一定的难度。枯燥无味的识字，必定导致幼儿学前忘后，张冠李戴。因此，教师应挖掘汉字自身的特点，根据幼儿认知水平，运用多样化的教学，极大限度地激发幼儿的求知欲，让幼儿在宽松的氛围中身心愉悦的识记汉字。
2.1 创设情境，自主识字
新课标第一阶段指出“喜欢学习汉语，有主动识字的愿望”。学前的孩子面对这么多形状各异、读音各异的生字，传统的识字教学是很难让他们产生兴趣的。汉字在幼儿的眼里犹如一个个符号，或是由线条组成的一个个图形。那么怎样让学前幼儿识记这些“符号”和“图形”呢?笔者在教学中针对这一问题，进行了以下两方面的探索。
2.1.1 给幼儿创设一个宽松的识字空间
根据不完全统计，大约有90%以上的儿童对自己所熟悉的环境中文字都具有不同程度的自然认读倾向。而孩子们的身边就有许多可以利用的识字素材，如幼儿园里各处的提示标牌、标语，如洗手间里的“小心地滑”，楼梯墙上的“轻轻上楼梯，慢慢靠右行”，各班“小巧手”“阅览角”“科学天地”等标记区。教室里凡是摆放的物品都贴上生字标签，墙上挂著名人名言条幅，黑板上每周一首小诗……走出幼儿园还有路上的标牌、街道名称、商店门牌，还有电视上、书刊上等都可以引导孩子们看一看、认一认、记一记。给幼儿识字创设广阔的空间，让孩子在无意记忆中识记了许多汉字。
2.1.2 给幼儿搭建一个展示的识字平台
学生通过各种途径认识了许多字，就会有展示自己的欲望。教师们应该为他们创造这样的机会，满足他们爱表现的心理。如可以每周开展一次以小组为单位“识字比拼擂台赛”等。这不仅是个人展示的机会，也是同学间相互交流、合作的最佳时机，更是让幼儿体验到了“我收获、我快乐”的喜悦，从而激发识字欲望。
2.2 方法多样，快乐识字
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素为主要材料。同时，充分利用儿童的生活经验，注重交给识字的方法，力求实用结合，运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。所以，应该注重的是识字的方法和教学情境。
(1)形象识字法
每个汉字都不是孤立存在的，它们既传承了我们悠久的文化古韵，又有着耐人寻味的广阔空间。汉字的一大特点是象形字，一个汉字就是一幅图。从汉字的这一特点出发，抓住幼儿都喜欢看有声动画的这一特征，利用多媒体教学，定会收到事半功倍的教学效果。
比如教孩子认识“上”“下”两个字时，在屏幕上呈现动画，再配上一小段故事作为背景声音，可指着一横说“这是栏杆”，指着一竖一点说“这是一面旗子”，然后让幼儿看着字说出旗子插在栏杆上面的就是“上”字，旗子挂在栏杆下面的就是“下”。这样直观、生动的识字教学能够有效吸引幼儿的注意力，激起幼儿识字的欲望。
(2)创编歌诀法
歌诀法以其幽默风趣、朗朗上口的特点一直深受学生的喜爱，但在创编上一定要依据汉字的构字特点。如，教学“府”时可以这样创编：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。再如认识衍生的子体字“清、请、情、晴、睛”时 ，教师可引用儿歌“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，请你保护小青蛙，它是庄稼好哨兵”。这样，识记生字就不感觉枯燥、无味了。
(3)寓教于乐法
根据字形的特点利用多媒体动画教学，不仅能够吸引幼儿眼球，更能激发幼儿识字兴趣，活跃孩子们的思维。如识记“坐”字时，笔者利用多媒体呈现动画：先出现一个土堆，然后出现两个人坐在土堆上。之后，可以引导幼儿用肢体动作学一学两个人的姿势，引出“坐”字。然后让孩子们再把“二人土上坐”的谜面说两遍，字形和字义就自然而然的掌握和理解了。这种寓教于乐的教学方法不仅能激发幼儿识字的欲望，而且能够让幼儿充分体验到识记汉字的乐趣。
(4)识读结合法
幼儿识字和朗读两环节是相互促进，相互结合的。幼儿对朗读活动兴趣的浓厚，直接影响幼儿对汉字认读的兴趣，所以朗读游戏的选择，教师也应多动脑，激发幼儿的积极性，使其积极、主动地参与到朗读游戏中，从而提高幼儿认读汉字的速度。儿歌浅显易懂，充满童趣，朗朗上口，尤为幼儿喜爱，利用幼儿熟背的儿歌教幼儿点读识字更易于记忆。
总体来说，要把握幼儿认知水平和年龄特点，明确教学目标，努力扩大外延，科学定法，以学定教，顺学而导。以此激发幼儿学习兴趣，使幼儿的视野无限开阔。让幼儿越来越乐学、越来越想学是我们幼儿教育教学的宗旨。一节成功的识字教学课，不仅仅能够让幼儿感受到识字的快乐，体会到祖国文字的魅力，更能够激发幼儿自主识字的欲望。
幼儿鼻炎治疗方法
由于小孩子抵抗力低，细菌比较容易进入到小孩子的鼻腔内，其很容易患上鼻炎这种疾病。小孩对外界的抵抗力比较弱，一旦有细菌进入鼻腔，必定会引发鼻炎等等疾病。患上鼻炎之后，必须要马上接受治疗，用最好的方法来进行治疗。
儿童鼻炎治疗要谨防误区
1、注意不要把鼻炎当感冒
有些儿童鼻炎的发病表现和感冒相似，都是容易鼻子发痒、鼻塞、流鼻涕、打喷嚏等等，不过只要细心点就会发现两者不一样。感冒容易出现全身症状，而鼻炎可能在某个时间段特别明显;感冒维持一星期左右容易好转治愈，而鼻炎没有时间限制，病程一般比较长。
2、注意不要盲目治鼻炎
鼻炎分为多种类型，就算某些治疗鼻炎方法有效，也不一定适合用来治疗每个人。这就要求家长们提高警惕性，注意科学治疗鼻炎，让自己孩子的健康更有保障。妙誉堂纯中药，绿色健康，安全有效
3、注意不要只治鼻炎不预防
有些人认为治疗过鼻炎就好了，而疏忽生活中各种病菌感染的可能性，这可能会导致儿童鼻炎反复发作。因此，家长们需留意，就算自己孩子的鼻炎已经治愈，也要配合医生，帮助自己的孩子有效预防鼻炎。
大家现在已经知道小孩鼻炎的最佳治疗方法了，也了解小孩鼻炎的治疗误区了。采用最好的治疗方法，避开所有的治疗误区，这样才能让自己的孩子尽快恢复健康的身体。小孩鼻炎非常不舒服，需要及早治疗，正确治疗。
1、苍耳子治疗
我们需要先准备40个苍耳子，将其捶碎。把捶好的苍耳子放在一个小锅中，加入少许的麻油，用小火慢煎。妈妈们需要细心等待，等到苍耳子炸熟了之后，将剩下的油脂收到瓶中，等到需要的时候就可以使用了。使用的时候，妈妈们可以用干净的棉签，沾取少量的药油，涂抹宝宝的鼻部，最后是连续用两周，一天涂抹两到三次。这种方式的见效比较慢，需要妈妈们坚持为宝宝涂抹。
2、龙井川黄柏细末治疗
我们需要选择上等的龙井茶20克，川黄柏5克，将两者混合之后，研成细末。将研制好的药粉沾取少量，放进宝宝的鼻部，每天多次。龙井茶和川黄柏都具有解毒的功效，还具有降火的效果。对于过敏性鼻炎的效果比较明显，妈妈们可以尝试看看。
3、孩儿茶治疗
妈妈们可以准备少量的孩儿茶，将孩儿茶捣成粉末状，之后将少量的粉末放入宝宝的鼻部。注意粉末的量，要考虑到宝宝的感受，减少由于涂抹药粉带给宝宝的不适感。孩儿茶粉末具有解毒的功效，还有消肿排脓的效果，因此很适合患有过敏性鼻炎的宝宝。
4、苦葫芦子
先准备好苦葫芦子40克，将其放在药瓶中，用力捣碎。之后将其放进一个装有150毫升的酒瓶中。将苦葫芦子浸泡一周之后，再开封。将酒瓶中的苦葫芦子的渣去除，留取酒精备用。利用棉签沾取少量的药酒，涂抹宝宝的鼻部。需要坚持一周，每天涂抹四次。这种药酒主要是治疗鼻塞等症状。
5、干丝瓜泡水
将老丝瓜晒成干，之后将其研成粉末状。其次，将其分成多份，每份取15克即可。最后我们将丝瓜分兑开水，给宝宝服用即可。丝瓜水具有化瘀解毒的功效，对于宝宝患有过敏性鼻炎有一定的效果。
6、蜂蜜
蜂蜜的.功效很多，宝宝们可以利用蜂蜜缓解鼻炎症状。也许很多人不知道，蜂蜜中其实含有一种微量的毒素，这就是蜜蜂体内的一种液体。这一类的液体能够缓解宝宝由于支气管受感染引起的过敏性鼻炎。另一方面，蜂蜜还具有抗过敏性性，能够提高宝宝抗过敏能力。
7、食用红枣汤
有日本方面的营养专家研究表明，红枣中很有一种抗过敏的物质，这一类物质在一定程度上能够阻止过敏的发生。食用的方法很简单，只要将红枣放入水中煎熟，让宝宝饮用红枣汤即可。
以上的七种方法可以治疗或者缓解宝宝的鼻炎情况，你只要坚持对宝宝这些的呵护就可以了。小儿鼻炎给宝宝的健康、智力都会带来极大的伤害，以上为大家介绍了治疗小儿鼻炎的偏方，供家长们参考。
幼儿高热护理方法
正常孩子的体温处于36.0℃到37.3℃之间。一般当体温超过基础体温1℃以上时，可认为发热。其中，低热是指体温波动于38℃左右，高热时体温在39℃以上。连续发热两个星期以上称为长期发热。当孩子出现高热不退的时候，家长应该怎样处理呢?
一、就医确诊高热病因
确诊病因，对症用药才是应对高热的第一要事。当孩子高烧38.5度以上，请立即让医生确诊是病毒感染的，还是细菌感染的，病毒感染就用抗病毒药(如：利巴韦林)，细菌感染 的就用抗菌素(如头孢类)，不要急于退烧，烧只是表象，要把病因找出来。
二、保持家中气温适宜，空气流通
室内温度应该维持在25度到27度之间，不宜让孩子闷在炎热的环境当中。可将幼儿置于冷气房中或以电扇绕转着吹，使体温慢慢地下降，如此幼儿也会感觉舒适些。但如果其四肢冰凉又猛打寒颤，则表示需要温热，所以要外加毛毯覆盖。
室内早晚要30分钟开窗通风换气。当小孩高烧后，有的家长害怕孩子吹风，所以会把门窗紧闭，这样室内的空气不流通，这样是十分的不利于小孩呼吸的，甚至造成再次高烧。
三、用冷毛巾或者冰袋降温
家长可以用布袋包裹的冰袋敷人体大血管经过的地方，如腋下、手腕、腹股沟等处20分钟左右，不宜重复施行。什么是重复施行?就是敷完还要敷。这样也是非常不好的。
当然也会有人用热敷降温，但是如果孩子的体温上升到39.4C以上，切勿使用热敷退烧。应以冷敷处理，以免体温继续升高。
四、用酒或者温水擦身体
一岁以上的孩子发烧就可以用酒精擦拭身体降温。酒精要用35%-50%酒精擦，太高了不太好，容易伤皮肤。擦四肢、颈、胸背约2-4分钟，擦完后裹在毛巾被或棉被中。
而一岁以下的孩子，就可以用温水擦拭身体。将宝宝身上衣物解开，用温水(37℃)毛巾全身上下搓揉，如此可使宝宝皮肤的血管扩张将体气散出，另外水气由体表蒸发时，也会吸收体热。
五、多喝水
高热病人对水分的需求比一般人要多。这是由于高热病人身体代谢增加的原因。身体各种代谢和运作都需要水分的参与，所以身体对水分的需求量会增加，消耗也就会增多，此外，人体为了维持相对正常的温度，就要进行自身的调节，其中很重要的一点就是通过皮肤蒸发散热，比如高烧的病人常拌有不同程度的出汗，也增加了水分的丧失，呼吸加快带走的水分也是一个原因。
六、穿衣适量
高热的小孩应该怎么穿衣服?首先，高热的孩子如果汗多，感到炎热则要更换衣物，减少衣物使体内的热气可以散发出来。但假使你打寒颤，应以衣物裹身，直到不冷为止。特别注意小婴儿，因为当他们感到过热时，并不懂得卸下衣物。其实，给小孩穿过多衣服或把他们置于酷热的场所，都可能引起发烧。
七、按医嘱吃药
事实上，很多朋友都不知道什么叫做按医嘱用药。按医嘱用药就是吃药的量、时间、次数都要按照医嘱来进行。有的小孩发高烧后，吃点药就会退热，但是药效过去后热又上来了，有的家长会再给孩子吃药，这是不对的，要严格的安装医生的吩咐。
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